鴻圖大展～圖書館與閱讀策略的數位學習加乘課程
大觀國中李郁晴老師
擔任圖書館閱讀推動教師，今年邁向第四年。
自從踏進教育圈，累積二十幾年的國文教學、導師、行政等經驗，時時刻刻致力推動最愛的閱讀教學，這些努力，讓我在去年再度榮獲教育部閱讀推手殊榮的肯定，但，我總覺得少了什麼……
我發覺僅管有心、有力、有經驗，然而在推動閱讀上面，與3C巨獸「拔河」的無力感總是揮之不去。
我的努力，終究只能影響極少數的學生投入閱讀的懷抱，我不滿足，不願在3C巨獸面前吃下敗戰，我苦思戰略……
跨出舒適圈，從閱推跨界資訊
《牧羊少年奇幻之旅》中有一段話：「當你真心渴望某件事物，整個宇宙都會聯合起來幫助你。」
就在110年五、六月間，全台因疫情而首次全面「線上授課」，居家工作而多了更多思考時間與線上研習機會的我，毅然決然答應了教務主任的邀約：擔任新學年度的「資訊組長」。
這個消息不只跌破許多同事的眼鏡，甚至連我自己都感到不可思議。
我視此為一個「sign」，一個宇宙看到我對3C巨獸發出戰帖而決定幫我一把的sign。若非先生鼓勵、若非主任給我機會，我將永遠待在國文閱讀的舒適圈裡裹足不前、鎮日抱怨3C巨獸搶走學生對閱讀的可能。
接下資訊組長之後，我依然兼任圖書館閱讀推動教師，因為「閱讀推動」終究是我割捨不下的最愛，然而，這也開始了我焦頭爛額、勞動又燒腦、痛苦不堪的歲月……
那些衝擊與掙扎，在此姑且按下不表，畢竟如人飲水，幸好，我有「上昇雙子」求新求變的特質，也樂意傾空自己去充電增能，於是，經過三個多月向前輩及新北市各「資訊大大」的虛心求教，我已從「資訊小白」勉強升級為「資訊小灰」了。
在與資訊科技搏鬥的過程體驗中，我認為對我的本職學能最有幫助的，便是新北市的「親師生平台」裡各式各樣的寶藏：學習吧、均一、因材網、PaGamO等等；「好東西要跟好朋友分享」，因此，就像推動閱讀的熱情一樣，我也不斷向同仁及學生們分享這些教學平台的好。
既然已跨界「資訊」，我也期許自己能認證成為「智慧學習種子教師」，因此不斷進修、參加相關線上研習，加上本校已加入新北市「智慧領航」計畫，是「智慧學習領航學校」，得以讓我接觸到「智慧領航」的「自主學習——四學」的真諦，因此，在課程發想的層面上，廣了一些，也深了一點。
設計「鴻圖大展——圖書館與閱讀策略的數位學習加乘課程」
每一次的研習增能過程，我總是不斷思考如何將這些理論與數位科技「應用」到閱讀課程，如何在之前傳統的「圖書館資訊利用教育課程」上，加入線上學習平台的能量，實踐「自主學習——四學：學生自學、組內共學、組間互學、教師導學」的概念。
經過燒腦與實證，終於發展設計完成一套完整的課程——「鴻圖大展」，總計八節課，納入資訊科技與數位工具，讓「圖書館資訊利用」與「閱讀策略學習」因「數位」因素而產生加乘效果。
鴻圖大展：單元一「鴻鵠展翅元宇宙」(1節)--觀中圖書館AR雙語導覽
在一節課的第一單元，我先讓學生運用我們教務處設計的「觀中圖書館AR雙語導覽」，以進行「學生自學」的前導階段。
藉由AR體驗，學生深一層認識學校圖書館的功能及主題書展。
在這個偏重自學的單元一，期許學生能像鴻鵠一樣展翅高飛，翱翔在數位科技虛擬實境的元宇宙，對書更有親近感、對圖書館也更有親切感，培養濃厚的閱讀興趣。
鴻圖大展：單元二「圖文並茂導覽趣」(3節)—一分鐘導覽主題書展
經過單元一的體驗，接下來在單元二，學生先實作我所設計的Line@——「觀中『圖』擊隊」以熟悉圖書館裡的「主題書展」，再利用平板iPad中的應用程式「Seesaw Class」， 進行「一分鐘導覽圖書館主題書展」的任務。
各組分派不同的主題書展，以一分鐘為限，發揮口語表達能力，錄製圖文並茂、唱作俱佳的導覽影片，再到Seesaw Class中，各組互相觀摹回饋、自評互評，教師從旁指導及綜整，就此經歷完整的「自主學習——四學」歷程。
鴻圖大展：單元三「大千策略樂自學」(2節)--閱讀策略自主學習
在大千世界多如微塵的「閱讀策略」中，我先精選六個閱讀策略，在接下來的單元三，供各組各認領一個閱讀策略，複習七年級「語文領域/國文課」及「綜合領域/輔導課」學過的閱讀策略，套用在七年級至今所學的各學科知識，並擅用搜尋能力、數位文本品質辦識能力，建置屬於自己的閱讀策略系統。
在各組報告分享時，運用「積點趣教室」中有趣的「學生互評」功能，輔以學習單紀錄，加深自主學習成效。
鴻圖大展：單元四「展書悅讀有策略」(2節)—同主題不同文本之閱讀策略應用
最後的單元四中，利用親師生平台的「Learnmode學習吧(新北特製版)」、「均一教育平台」及「聯合學苑」中，「同主題不同文本」自主練習的閱讀文本，來協助學生自我驗證在前一個單元的閱讀策略學習成效。
跨界繼續進行，教學仍需努力
上述的課程設計，送交「新北市110年度數位學習創新教案徵選活動」進行外部檢核，幸運獲得「自主學習組」特優的殊榮！
這個檢核結果對我來說，是莫大的肯定與激勵，讓我更充滿繼續往這個方向努力的信心。
早已放棄一開始想與3C巨獸一決勝負的野心，我臣服了，然而我臣服的是時代巨浪，臣服是為了不讓自己被巨浪吞噬，我想努力站到浪尖上，站在「學習吧、均一平台和積點趣教室」巨人的肩膀上，化危機為轉機、化阻力為助力，把數位科技化為「教」與「學」最好的助力，開發能讓學生在閱讀理解方面獲得加乘學習效果的數位課程。
當我在電腦教室帶學生使用線上平台時，看不到想伺機偷玩電腦遊戲的閃爍眼神，相反的，是一步步完成平台上學習任務的專注態度，我想，這正是我夢想看到的、課堂裡另一種美好的風景了。
