由於網路資訊大爆炸，專家學者屢屢呼籲人人都要具有邏輯思維，以免被錯誤的訊息誤導。家長們更希望孩子都能培養出「邏輯思維」，但究竟要怎樣訓練？讓我們先來了解邏輯的定義。

邏輯思維大致分兩種

　   所謂的邏輯思維，大致可分為演繹（deduction）和歸納（ induction ）兩個方向。以醫生的生活來舉例：當醫生在看病人時，所使用的就是「演繹邏輯」，藉由聆聽病人的症狀（發燒、咳嗽、肌肉痠痛），進而推論有可能是得到流感病毒。

　  但是，醫生做臨床研究時使用的卻是「歸納邏輯」，先不替任何一位病人做診斷，而是將一百位病人的症狀蒐集起來分析。發現有上述症狀的人，雖然呈現更高的機率是流感病毒感染，但不只是流感，發現新冠病毒、腺病毒等也都會有類似症狀，這就是另一種歸納邏輯。

　   從這例子可以看出，演繹邏輯在一般人的生活中，其實是比較常使用的。人類藉由過去的經驗來推論事情真偽，但歸納邏輯則是跳脫出框架，試圖建立一個新的規律。所以醫生兩種大腦常常互相打架，導致講話反反覆覆的很難理解，可能就是這原因哪！

影響語言能力及數感

　   擁有演繹邏輯的大腦，說起話來特別有條理。舉例來說，有一種演繹邏輯叫線性與順序概念（linear-order），比如我家狗比隔壁的狗大隻，隔壁的狗又比路邊的流浪狗大隻，可得知我家的狗比流浪狗大隻。

　   當我們使用這種線性與順序概念思維時，大腦的雙側頂葉區塊會發亮；而這個區塊剛好也是我在演講時大腦會發亮的位置。所以會說話的人，並不只是俐齒伶牙，為把事情說清楚，大腦必須將訊息去蕪存菁，邏輯感也必須非常好。

　   演繹邏輯也和數感相關。英國劍橋大學的莫姍以博士（ Dr. Kinga Morsanyi ）曾經針對一群十歲兒童進行研究，他觀察數學成績不佳的孩子，發現他們並不是不聰明，問題出在演繹邏輯中的「空間概念不佳」所導致的結果。

　   這或許也間接證明，我們身邊常有各科成績都不錯，唯有數學極差的高材生；卻很少見到數學好，但其他某學科很糟糕的孩子。數學好，代表孩子邏輯思維強，其他學科就算不拿手，通常也不會太糟糕。

培養邏輯思維三部曲

　   家長可能很想上網搜尋補習班來訓練孩子的邏輯思維，但請別衝動。兒童的邏輯思考，隨著年齡會經歷下列三個階段：

• 來自生活經驗：例如孩子發現，下雨地會變溼，所以當地面溼的時候，他就會推論剛才下過雨。
   
• 來自憑空想像：除了生活中的經驗以外，孩子會憑空想像不符合現實的情境，比如說，假設這世界上的動物都是綠色的，那獅子屬於動物，所以獅子也是綠色的（即使這世上應該沒有綠色的獅子）。
   
• 建立抽象概念：等到思維更加成熟後，就可理解更多抽象概念，比如智力測驗中的三角形、正方形、五邊形，下一個形狀應該就是六邊形。

常和孩子玩創意思考

　   究竟有什麼方法能引導孩子發展出上述的邏輯推理能力呢？

　   加拿大蒙特利爾大學在二○一七年發表過一篇論文，他們先將學齡前的兒童分為兩組：一組指派「創造型作業」（generation task），比如請孩子畫一顆「心目中最好吃的蘋果」，另一組則被指派一項「局限性作業」（ inhibition task ），比如畫跟老師一模一樣的蘋果。完成作業後，研究者發下考卷，讓這些孩子進行「演繹邏輯」能力測驗，結果發現剛才執行創造型作業的孩子，演繹邏輯分數較高。

　   於是我們知道，原來培養孩子邏輯思維的第一步，就是增加各種生活經驗，與引導他的創意，而不給太多限制和框架。生活中多和孩子以開放式問句對話，當他說「地上溼溼應該是下過雨」，多問幾句「除了下雨，還有什麼情形會讓地板溼溼的」，和他一起玩創意思考：是有人澆花嗎？是小狗尿尿嗎？還是汽車漏水呢？

　   孩子的生活框架越單一，邏輯感就越差，當然框架必須存在，但家長可以思考如何讓框架變得寬闊。比如孩子做家事時，難道只有一種方法？玩樂高時，難道要照說明書才能完成？生活中選擇越多，創意越多，大腦的推理邏輯就會越完整，未來也更能適應這個資訊爆炸的世代。