想要幫助每一個孩子都能得到成功，是每個為師者與家長們的期望，親職教育、親師溝通、師生關係，親、師、生三方的攜手合作以及良好關係的建立是不可缺少的。

    長期關注親職教育的我，很珍惜有機會能擔任親職讀書會的帶領人，陪伴有心為了孩子而來參加的家長們，家長說：「老師你知道嗎？我甚至為了孩子辭去工作。」一位家長感慨青春期孩子她不懂，也懊悔自己太晚意識到這一點。但是她想用行動力和決心來告訴孩子「我在乎你」這件事。

    從讀書會的第一堂課開始，跟家長提到：「請先放下自己所謂的堅持，太多都是不必要的；先連結感情，再糾正錯誤；你好棒是讚美，你棒在哪裡，是鼓勵孩子進一步自我評估；溫和堅定是原則；傾聽、關注是態度；擁抱和眼神是療癒；正念覺察，照顧好自己，才能慈心祝福我們的孩子……。」用不同的視野與角度來重新檢視自我與孩子的關係，增進教養知能，透過每次的對話，讓家長們分享教養經驗，提升信念也學到他人的教養智慧，在互相陪伴下並不孤獨。

※參與讀書會家長們的心聲回響：

M1：留意自己的語氣，控制自己的行為；讓孩子思考如何解決問題；在傾聽和夥　　 伴的討論中發現自己的不足，與孩子共同學習，父母須先自己願意改變，才能共創雙贏。

M2：剛開始我是帶著忐忑不安的心情進場的。我的兒子是一個讓我傷透腦筋的孩子！從其他家長身上學習很多，獲得最多的就是～「陪伴」、「放手讓孩子學習成長-做家事」，全家一起分擔家務，孩子會更成熟更懂事，家庭相處更融洽。

※若葳老師說：「改變別人不容易，何不嘗試先改變自己？」所以我選擇先改變自己，參加讀書會不僅改變了我，也改變了我跟孩子的相處之道，也更了解孩子在想什麼。

M3：記得去年，孩子帶回「親職悅讀」邀請函，開啟了我讀書會之路。雖然沒有讀完全部，在心裡卻已經灑下種子，長出了幼苖。「溫和而堅定」的親子教養，一直是我嚮往的，因為緣份而接觸，更堅定了我使用「阿德勒」的決心，原來教養也可以這樣優雅有條理的，相信在無形之中，潛移默化下，孩子也學到了：不需要情緒暴走，就能解決問題的方法。

　　※若葳老師曾說：「給予孩子觀念，勝過教孩子怎麼做，當孩子被肯定時，　　　就會產生亮點。」這句話是我的動力，我的執行點，也是我很喜歡的一句話。

    為人父母是一個持續學習的歷程，當父母對孩子的行為有比較合宜的觀點，對自己的管教方式有較多的覺察，就會有很大的改善。使孩子的成長更健康快樂，就能提升家庭成員良好互動氛圍。學習效應持續擴散，在最後一次讀書會結束前，家長們還不斷的提出許多疑難雜症，捉緊時間，頻頻發問……。

    家長問：「網路成癮的怎麼辦？」，對著在場家長反問成因，這時家長們此起彼落紛紛回應：「遇到挫折」、「缺乏歸屬感」、「現實生活沒成就感」、「欠缺家人關心」、「紓壓」、「找尋認同的朋友」……。家長們的答案越來越有深度並能掌握關鍵，回歸問題本質，先不急著去指責孩子，貶損孩子，而是去瞭解成因，對這樣的成效感到興奮。

    有些事，現在不做不算晚，然而孩子成長過程的陪伴，如果沒有早一點參與，想要讀懂孩子的行為和想法就會更難。開啟良好親子的對話，成為有效能的父母，為了自己和孩子，開始拾起書來讀一讀吧！

 ※推薦閱讀書單：

1.勇敢地為孩子改變：給台灣家長的一封長信，作者：楊照，出版社：時報出版。

2.教出有勇氣與行動力的孩子：親子雙贏的教養功夫，作者：曾端真，出版社：張老師文化。

3.跟阿德勒學正向教養：從49個練習開始，用鼓勵提升孩子的歸屬感與自我價值，原文作者： JANE NELSEN, MARY NELSEN TAMBORSKI, BRAD AINGE，譯者： 劉盈盈，出版社：大好書屋。

3.阿德勒心理學講義2：兒童的人格教育，作者：阿德勒Alfred Adler，譯者：彭正梅, 彭莉莉，出版社：經濟新潮社。

4.被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導，作者：岸見一郎, 古賀史健，譯者： 葉小燕，出版社：究竟。