性別有自信，孩子更快樂

2019-03-20 | 作者：臺北市興雅國民小學 賴媛伶老師     

      性別議題無所不在，從最近的公投到日常生活所接觸，性別應從小教育起。孩子第一次進入正規的學校教育便是小學階段，此時逐漸意識到自己的性別，也對異性產生興趣，對於男女的分界有初步的認識。本研究期透過學校教育中的課程與教學，能啟發孩子對性別的認知，了解不因受到性別因素的影響，將自己箝制在傳統社會文化之下，人人在教育立足點上一律平等，進而能喜愛自己、欣賞並關懷不同性別特質之人。

ㄧ、研究動機

(一)提升學童的性別自信

      小學階段的孩童有很大的可塑性，這時期正是兒童性別角色發展的重要時期，當孩子進入學校，就從老師及同儕身上學習性別知識，了解自己的定位並和人互動，學校是性別教育最好的推行媒介，有健康正確的性別觀念，才能自信快樂的與人相處。

(二)正確的性別觀念可以保護自己並尊重別人

      這幾年來，台灣性侵害的受害年齡逐步下降，甚至4、5歲兒童都有可能是受害者，而且不分各類性別，都有可能被害。根據教育部2010年所提供的通報資料，國中小性侵害一年共計發生1114起，亦即國中小平均每天發生3-4起性侵害事件，這驚人的數字，在在提醒家長、社會及教育人員，重視性別平等教育，並落實在生活中，以保護校園學子的安全。

     (三)利用繪本將性別平等的觀念向下紮根至國小學童

      繪本裡面包羅萬象的內容，主要讀者是設定在幼兒或兒童，有時親子共讀一本繪本，有時由老師帶領閱讀，亦可兒童自行翻閱，是方便又易懂的兒童讀物。繪本可記錄生活、療癒身心、保存文化等等，是很適合國小兒童拓展生活經驗及增加知識的來源。繪本提供兒童視學刺激、聽覺感受及思考幻想的領域，透過老師的解說引導，彼此討論並分享，省思己身，進行內化，達到教育的目的。

(四)經典童話中的性別偏差

      童話中王子公主的故事，夢幻般的情節，總是吸引著我們，嚮往幸福的故事生活。但代代相傳的經典童話，經過時代變遷，有些內容情節真的還適合現在的觀念嗎?童話中公主總是穿著華麗，嬌弱的等待王子解救，而王子總是風度翩翩，英勇拯救公主，潛意識中隱含著「女生就是要嬌弱、男生就是要威武」的觀念；而家事幾乎都是女生來做，男生則是一家之主，負責賺錢養家，隱含著「男主外、女主內」，這些都造成代代相傳的性別刻板印象。現今社會強調性別平等，教育者有責任教導學童，時代背景日新月異，童話裡的觀念未必是對的，性別平等概念也要與時俱增。

二、課程架構:

三、結論

      國小是形成性別認同的關鍵時刻，無論對他們說什麼，都會有強大的影響力，不但意識到自己的性別發展，也開始和同儕比較發展情形，這時建立的自我形象，可以幫助孩子發展健康的自尊心，由於這是發展性別安全感的自覺階段，喜歡自己、接納自己才有自信，進而更有勇氣及信心，面對未來的世界。