來到淡水國小已經快一年了，謝謝這個環境讓孩子成長。

三歲半小女便可簡單閱讀，理解力也比一般同儕快，可是她的成長卻讓我用盡心思。小一時，因明顯過動、專注力不集中，榮總兒童精神科評估，她的智商資優，過動有待觀察。本以為測驗資優，只是小時了了。隨著時間，她的智力測驗越來越好，可是我卻越來越頭痛。平日作業六十幾分是家常便飯，國語作業也拿過乙上，很多老師都反應她的不專心，還喜歡捉弄男同學。好幾次我被老師約談，半夜醒來，常常思考如何回應老師她的狀況，每天最害怕打開聯絡簿，又是滿滿紅字。曾經想過讓他參加資優鑑定，換個環境，但很怕她的態度，無法跟上。

到了五年級，換了新老師，老師常常鼓勵她，雖然每天仍然因作業晚睡早起。但相較以前，我可是輕鬆許多。資優班報名截止前一天，老師通知我，建議她去參加考試，那時先生人在國外，無人商量，但孩子表示她想試試。

礙於時間緊急，無法瞭解狀況，但還是讓她報名考試。過慣輕鬆的日子，我其實不想再變動，本想初試落榜，便可合理推託，繼續原校就讀。沒想到她很幸運通過初試。這下我更猶豫，到底要不要再考複試？如果不想讓她就讀，幹嘛浪費報名費?孩子可以感受我的想法，但只能無其事的說:「沒關係，如果現在沒法上資優班，那就等國中再讀。」從她的話語，我感受到她的意願。回憶起，我在她這個年紀，也曾經全班智商第一、成績第一，很想到資優班，更進一步，但終究沒有機會。

通過初試後，我們到淡小參加說明會。輔導主任慧琪主任和特教筱茹老師的說明，解答我對資優班的所有疑問。我的孩子一向不愛複習功課，其實很擔心她會跟不上，但主任一句話：「資優不是績優」，讓我當下決定，全家支持她的願望。

很多人，與其說是佩服我們，不如說是懷疑，都快畢業了還轉學。但我堅信淡小的教育環境，就算短短一年，也會讓她成長、收穫。

準備轉學起，我比她更緊張，為了讓她快速適應新學校，我用心準備轉學相關事宜，還好筱茹老師主動又親切，讓我感受校方的積極。行政人員非常有效率，幫我辦好轉學事務，還帶我先拜訪導師。導師明清老師對孩子很有耐心，包容她的粗心和健忘，社會老師和英文老師都很積極。除了上學時間，老師們也常犧牲自己的假期，教導孩子課業、運動健身、藝術陶冶，真得很令人很感動。

「資優不是績優」這句話真是我家孩子的寫照，雖然她不愛讀書，可是淡小的優質環境，老師和同學的態度，讓她越來越更進步，從前最惱人的作業問題，在這，她都能自動自發、準時完成。

有一天，她告訴我她要參加自然小組，雖然她可能能力不足，但她很想嘗試。於是我陪著她去拜訪科展指導林老師，老師一說到自然活動，就眉飛色舞，一聽就可感覺她的專業，還有始終不變的教學熱誠。

炎炎暑假，本可睡到日頭三竿，但她仍然到學校報到，在蝶園渡過。本以為懶惰的她，會不斷抱怨，沒想到常常聽到她開心分享開心時光。

有一天，她問我可不可以養蝴蝶？我一句：「要自己照顧」。於是，在老師教導下，女兒便開始飼養毛毛蟲。

有時因為其他課程，沒有到學校，這時就會發生糧食短缺的危機，即使假日，我們也會到校專程採集樹葉。根據過往經驗，孩子所謂的飼養，最後都是媽媽照顧，但這次她開始學習負責照顧小生命。開學後，女兒不小心感染腸病毒，必須自我隔離七天，這下女兒苦惱，深怕毛毛蟲斷炊，想盡辦法。最後，我們一起想到，清早上學，由我來到校園，幫她採集葉子，我還先跟校長報備，以免被人誤認「怪阿姨」一個。

有時女兒回家後，會讓毛毛蟲放風，她則趴在地上，跟他們說話。常常幫他們拍照，興奮分享他們是如何如何可愛！好幾次毛毛蟲從飼養盒脫逃，遍尋不著，我們只能期待在家中某個角落發現。有次，我們出去旅行好幾天，女兒早請同學照顧，同學也覺得毛毛蟲太可愛了，讓牠們多住了幾天。漫長的暑假，很多孩子沉迷3C產品，而我家孩子卻是在家養養蝴蝶、在校曬曬太陽，真是花錢都買不到的經驗。

開學後，每個星期三，她仍然參加自然小組，本來擔心她作業寫不完，沒想到因為她自己想要，功能都能準時完成，反而改善拖拖拉拉的習慣。

接近寒假時，老師開始密集召集孩子，寒假每天出席到校，甚至寒流來襲、星期六日，大家仍齊聚教室。

剛開始，我不太了解科展在做什麼? 記得以前讀書時，是老師會找幾個成績好的同學，一起做科展，美其名是科展，其實做了什麼內容，都是老師負責，學生充其量只是畫畫海報、寫寫大字，最後還有免費招待旅遊，但這過程中做了什麼?我腦中一片空白。

報告截止的前幾天，恰巧是畢業旅行加上私中考試。某個星期六剛好是私中考試，前一晚孩子跟我說，考試當天要六點到校，趕趕報告，再去考試，考完試再回校繼續完成報告 。

其實很怕她太累，影響考試，但是難得她如此積極，於是我們二話不說，全力配合。

考試當天，早上五點起床，六點到校，趕了一小時報告，七點離開學校前往考場， 八點半到十一點考試，她還利用寫完時間，小小補眠。離開考場後，我讓她在車上用餐，再趕回校園，繼續完成任務。

參加自然小組前，我家孩子一向比較懶散，任憑我怎樣教導，都無法激發她的榮譽感。這一年老師除了教導她自然知識，還不斷鼓勵她積極向上。我終於承認，所謂的「孩子要給別人教」，真是有其道理。

覺得孩子辛苦嗎？其實老師更辛苦，對家長而言，我們是打點一個小孩，但對老師而言，她要帶多少孩子？要呈現一份報告、獲得一個獎項，對老師是言輕而易舉。但花費時間的是，如何把知識和能力教給孩子，傳承他們帶的走的能力。

從孩子和老師的分享，我才知道，原來科展的收穫，不只是交出報告，獲得獎項，在這過程中，老師教導他們觀察、整理、分析、思考、表達，更融入團隊精神、人際溝通、口語表達，他們學到不只是自然實驗，而是做事的態度、科學的方法。我比喻這過程不只是上課，卻倒像上班，是責任制。

謝謝老師的教導，她讓孩子學到「事情，不是做了就好，而是要做到最好」。