今年九年級很幸運，充足的經費讓他們的畢業月更加豐富，學校設定以友情為出發的獨木舟體驗，不只對學生，連我這個老師也是初次嘗試。雖事前安排了同舟的隊友，但臨時的狀況也不免增添許多變數。出發前，期待著福隆海口的美麗景色，好奇著每對好朋友們會出現的趣事，等待著學生與導師們感動的瞬間。就讓我們開始吧……。

     學習如何上下船與操槳，以及各項的安全事項，可以說是必備的菜單之一。下水後果然不出我所料，船尾在河面上畫出幾條痕跡後，碰碰碰加上尖叫的聲音出現了，碰碰船在預料中提早出現，不過在沒有太大安全疑慮下，我把管理的職責交給了教練，但另一個想法卻是想靜靜在旁邊觀察，觀察在那15歲又血氣方剛的年紀，如果是我會怎樣呢？大概也猜想得到，碰碰船加翻掉別人的船應該是一種本能，心裡對學生的調皮行為有一種認同感。在教練的勸導下，大家總算在河面上成集合隊形，接下來就是逆游而上的戲碼，有些隊伍在簡單的磨合後，找出了屬於自己的節奏；有些好朋友像是畢卡索般，在河面上畫出連他們自己都無解的畫面。

     因緣際會的安排下，我的隊友是特殊少話又不愛吃菜的阿賓，百般不願意的情況下只好跟我一組，雖然嘴巴總是有些嚴肅的要求他，心中卻很好奇跟他配合的畫面是如何，當再想像時，阿賓問道：「老師等等到指定點可以不要故意翻船嗎？」 我回答：「好！你如果不願意我不會這樣嚇你。」結果他一下水立刻重心不穩翻船了，雖然有點狼狽，但其實完成我心裡想要跳到水裡的小心願，在翻船過後，就開始我們逆游之旅啦！在後座配合著阿賓的節奏，因為力量不均的情況下，我們出現了酒醉駕船的情景，心裡開始想，如何讓學生了解獨木舟前進時，什麼樣的節奏適合你們，以利在河面上畫出完美直線，如何將操槳的技術及與隊友的溝通類推到學校與生活上的情境，這是萬中老師被薰陶而成的自然反應。雖然萬中以體驗教育為學校特色，我卻認為萬中老師的熱血才是體現體驗教育的核心精神，若這是一部電影，現在應該會是一個插入的想像畫面，內容是學生無奈的臭臉說：「老師又要講古了……。」

     我對獨木舟的期待是萬中的畢業生，能在美麗的河面上創造屬於你們的少男少女時代，而老師們是利用陪伴你們的過程中，奢侈的感受我們已逝的青春。未來的路上，你們每個時段的隊友都會有所不同，或許是情人也有很大機會是朋友與同學，將夥伴納入自己的考量中，真心為別人著想，找出屬於你們前進的節奏，這樣的能力，其實就是「貼心」。成長過程中仔細回想，你能選擇夥伴的機會其實不多，父母兄弟姊妹，學校老師同學，出社會後的老闆同事，能決定的大概只有10%吧！因此在你能力不強時，讓人不擔心就是一種貼心，待你有能力時，善用能力對別人也是一種貼心，不管遇到什麼樣的夥伴，你將有能力尋找出那適合的成功模式，這樣的活動需要許多次的修正與嘗試，才有辦法如同其他體驗課程帶給萬中的你們一些啟發，但在短短的囉唆話中，也把老師體會到的與你們分享，當個「貼心」的人吧！