金龍國小昆蟲館自創建以來，致力於提供校內外師生教學參觀的良好環境，一路篳路藍縷，雖然艱辛，但也默默的在學生心中種下了自然教育的種子。

一、籌建過程

    金龍昆蟲館，從2011年8月開始由游校長純澤、楊主任智先籌設，程主任瑞源、吳聲麟老師規劃館內硬體設施、昆蟲飼養及各區場域動線規劃，並計畫推廣科普教育，希望能提供良善的環境讓進入昆蟲館的大朋友、小朋友能透過自己的眼睛去認識昆蟲，進而喜愛這些小生命；希望他們愛護大自然、尊重生命，從心關懷與我們共生共存的大自然。

昆蟲館內硬體設施   

   昆蟲館內竹節蟲區及兜蟲區一隅      竹節蟲區有規格統一及四面通風之飼養箱    竹節蟲區有定時自動灑水設備常保食草濕度

二、設立宗旨

    透過飼養及授課長達十餘年的經驗，發現許多人對於昆蟲與自然環境有著許多不正確的認知，故希望透過成立昆蟲館，從學前幼兒就開始進行科普教育，讓自然教育向下扎根並宣導正確的生態保育及自然界共生共存概念。

當我們到戶外享受大自然帶給我們陣陣驚奇後，對於野生昆蟲應該抱持欣賞的態度，而不是一時興起的採集行為，再因對昆蟲飼養概念認識不清之後而任意棄養，殊不知這點微小的個人行為已造成生態環境之浩劫。尤其許多來自國外品種的昆蟲有其先天成長環境的限制如：溫度、濕度、食草來源、繁殖方式、、等，棄養後常造成大自然的生態失衡，更嚴重會造成本土昆蟲因生態失衡造成滅絕之潛在危機，是我們必須具備的自然知識。

有鑑於此，在教學過程中持續提供學生各種竹節蟲、兜蟲的飼養觀念，唯有透過自己的飼育觀察，才能進一步了解昆蟲，感受到昆蟲成長的奧妙，透過飼養經驗在教學中與學生有昆蟲問題的交流，師生共同去探討問題，進而找到解決的方法；另外家長也在過程中與孩子一起找昆蟲成長資料，進而支持孩子的興趣同時也對昆蟲概念有基礎的認識，親師共同營造昆蟲教育的良好學習環境，才是昆蟲館設立最終目的。

 三、館內昆蟲種類

  〈一〉竹節蟲區：

      1.生物學分類：動物界—節肢動物門—昆蟲綱—竹節蟲目。

      2.生活史：大多為夜行性昆蟲，屬於不完全變態昆蟲中的漸進式變態，整個生活史為：卵→若蟲→成蟲。

      3.外型構造： 〈1〉頭部：複眼，單眼有或無。咀嚼式的口器。頭部具有一對觸角。

                           〈2〉胸部：j翅：通常在中胸和後胸各具有一對。

                                            k足：每一胸節各有一對。  

                           〈3〉腹部：竹節蟲的腹部背板正常有十一節。竹節蟲的第一腹節稱為中節。

                                            第十背板稱為「臀節」，許多種類的雄蟲臀節會開裂。雌蟲的腹板從外觀觀察只有八節；

                                            雄蟲腹板是十節。

      4.食性：〈1〉狹食性：活動範圍侷限在食草附近，要不就是產卵在食草上。

                   〈2〉多食性：竹節蟲活動範圍大，產卵位置也較不一定。

      5.生殖方式：有的竹節蟲只有雌性，所以只能孤雌生殖；有的雌雄性都有，可以孤雌和有性生殖並行；

                         有的卻只能行有性生殖。

      6.產卵模式：可分為抛棄型、附著型、安置型、黏著型和穿剌型。

      7.館內竹節蟲的種類：因種類繁多以具特色介紹之→

            白紋巨竹節蟲                        恆春長肛竹節蟲                             

        幽靈竹節蟲                                綠椒竹節蟲

〈二〉甲蟲區：（兜蟲、鍬形蟲、花金龜）概述

      1.生物學分類：動物界—節肢動物門—昆蟲綱—鞘翅目。 

      2.生活史：屬於完全變態昆蟲，整個生活史為：卵→幼蟲（三齡）→蛹→成蟲。     

      3.外型構造：成蟲體形不會再改變

        〈1〉頭部：複眼（視力不佳），咀嚼式的口器，頭部具有一對觸角（嗅覺靈敏）。

        〈2〉胸部：j翅：前翅（位於接近中胸的部份）特化成翅鞘，覆蓋於腹背，左右翅成一直線接合；

                                後翅則在後胸的部份，平時會摺疊在前翅下而看不見。

                         k足：前腳位在前胸；中腳及後腳則在後胸。  

        〈3〉腹部

      4.食性：

                〈1〉幼蟲：幼蟲大顎強壯有力，啃食腐質土（兜蟲、花金龜）、植物的木頭纖維為生（鍬形蟲）。

                〈2〉成蟲：大多吸食樹木或果實的汁液和露水為生。

      5.生殖：雄蟲可藉由雌蟲所分泌的費洛蒙來分辨是否為同種的雌蟲，並且為這種味道所吸引而接近雌蟲；

                  雌蟲可在交配時將雄蟲的精液儲存起來(貯精囊) ，當雌蟲產卵時，雌蟲會從貯精囊中放出精子，完成受精動作。

      6.館內甲蟲：因飼養時間跨足1-3年及季節之分，種類依出蛹時間做更替。

             長戟大兜                                                   戰神大兜                                          美東白兜        

             菲律賓棕毛姬兜                                       烏干達花金龜                                       托瓜塔花金        

四、教學活動分享

     昆蟲館的設立，是希望能提供師生在這人工的自然界中「蟲林」探險，透過活動讓不同年齡層的學生能在不同的季節裡能認識不同的昆蟲生態。透過館內昆蟲的多元化與自然與自然科技領域的課程內容做結合，讓自然教學不再是紙上談兵，而是能主動觀察的自然環境，進而活絡連結自然科技與其他領域的課程。

         為幼兒園介紹竹節蟲                      讓幼兒園小朋友觀察兜蟲幼蟲及成蟲                    六年級認識竹節蟲

        四年級介紹甲蟲幼蟲與成蟲              四年級認識竹節蟲的成長與蛻變

五、未來教學展望

    昆蟲館內目前最主要飼養的昆蟲是竹節蟲，其次為兜蟲、金龜，因為空間之限制再加上經費短絀目前館內只使用一間教室，未來若經費許可將再規劃增加一間教室加入相關硬體設備後，讓昆蟲生長環境可以有更良善、適當的空間建置，並讓學童在進行課程有較寬廣的上課空間，可進行觀察或飼養的區域，讓教學更活絡與多變化性，有較佳的空間規劃未來亦將再擴增鍬形蟲、兜蟲、等昆蟲的種類與數量，並加入校本課程讓每位金龍幼童都能成為昆蟲通，進而讓金龍幼童可於外賓或校際活動時擔任昆蟲館的導覽員，讓科普教育紮實地向下延伸。