要談資訊融入教學，首先在名詞解釋上需有依據，在維基百科上如此陳述：資訊融入教學是運用學習科技（Learning Technology）的發展，在建構主義的學習理論架構下，來啟發與輔導學生的學習方式。整合資訊科技於各學科教學之中，將是未來提供各學校改善教學模式的主要政策之一。中略，重點不是教師會使用電腦而已，且能夠用之來有效地達成教學目標。將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順的、適切的置入各科教與學過程的各個環節中。[１]於今日筆電、手機、平板的普及，以及介接的液晶投影機、實物投影機、液晶電視等的建置完整，似乎資訊融入教學已是師師必備的基本能力。

　　然而在以資訊為本位的前提下，會認為資訊要去融入各學習領域，則資訊老師對各領域的專業知識與訓練，未必能符合能力指標。反之，若是各領域為本位，則有對資訊相關工具使用的廣度與熟練度的問題。那是否要先當過資訊組長或資訊教師＂操＂個幾年，自然會提知所有資訊相關知能再去擔任熟悉領域的教師呢？一則沒有那麼多的缺可供在職訓練。二則各校自有其級職務辦法，無法由外力干預。三來違反個人自由意志，失敗。所以以新北市資訊融入教學的政策面的推動來看，似乎還滿符合人性的，不會有上述三項過於激進的作為。那咱們是怎麼推廣教師資訊融入教學呢？簡單來說，就是研習，大量的研習（含實體與線上研習平台）。就如同近幾年智慧型手機的勢不可擋，以往無線ＡＰ的建置，常遇到阻力，好似家有行動基地台般的洪水猛獸，到如今是大家搶著要增設無線網點，當需求面大大提高，阻力也就自動消失。[２]也就是說，時機已到，順水推舟多省力啊。而實體研習的部份，則由九大分區中心學校（瑞芳區－瑞芳國小、板橋分區－江翠國中、三鶯分區－昌福國小、雙和分區－秀山國小、七星分區－金龍國小、文山分區－北新國小、三重分區－仁愛國小、新莊分區－中平國中、淡水分區－新興國小），定期於每月第三週的星期二，辦理各分區的資訊組長（教師）[3]專業社群會議，這是專為各校資訊組專業知能提升用的，而於寒暑假或每月第二、四週週二，則教網中心及九大分區中心視年度經費及需求，辦理教師資訊增能研習，分別對資訊組長、教師、與一般教師進行培訓，近年來因應自由軟體的普及，增設第十區（新北市自由軟體中心學校－文德國小），固定於每月第四週週二，辦理專業社群會議。而十大分區的業務承辦人，幾乎皆有另一身份，即新北市國中小資訊教育輔導團員身份，所以每月第二週的會議，常是早上在教網中心，下午到板橋國小，將資訊的技術專業與課程專業兩者結合。在此不得不提幾位大師級的人物，影音檔質與量全台第一的呂聰賢老師，隨便用大師名字＋各專業軟體GOOGLE一下；積極尋求歷史定位的謝東森老師，跑遍新北市山上海邊到校輔導研習，一台自行車走透透；黃金單身考績獎金買３０台平板的張原禎老師，他的部落格－大學塾歡迎您去淘一下寶；新北自由軟體四劍客之首陳國全老師，翻轉目前以書商影音檔為主的教學模式，並積極協助自由軟體的推動與相關問題的解決。當然團裡各團員皆學有專精，礙於板面，就不逐位細說，再加上線上研習部份都有待看倌們去尋覓挖寶。

　　末了，主題該是資訊融入教學呢？還是教學融入資訊？想來只是名詞之爭，教學不外乎就是熱情與專業吧！而熱情有了，就等待時間成為專家。套句星爺的話，只要有心，人人都可以是食神。

[１]網頁，http://zh.wikipedia.org/wiki/資訊融入教學

[２]筆者學校於９３年建置新北市第一所未花分文零死角的學校。

[３]新北市１２班含以下學校未設資訊組長一職，由無組長加給之教師擔任，稱為資訊教師。此處與中大型學校有資訊科任教師有所不同。