新住民學童放學後課業的照顧

新北市樹林國小教師兼資料組長 林煜津

        內政部移民署為落實照護新住民及其子女，從101年3月起推動「全國新住民火炬計畫」，小學新住民子女學生人數超過100名或超過十分之一比例者，列為新住民重點學校。辦理新住民家庭關懷訪視、母語學習課程、多元文化幸福講座、輔導志工培訓、親子生活體驗營等工作。

        本校新住民子女170人，我們對新移民原生文化之尊重及接納多元文化，所以對外籍配偶的孩子特別照顧輔導，大家充分發揮關心、愛心及服務心來關懷新住民。尤其學童在課後照顧我們特別重視，因為本校放學後有課後照顧班，但是除了低收入戶、原住民免費外，新住民是要繳交學費的。但是我們有開補救教學班，補救教學班必須要弱勢兼功課在班上後段35%的學童施測後不及格者。於是我們特別將新住民學習較落後的學童放入補救教學班補救。其他的孩童我們利用家庭訪視時，特別了解孩子放學後的去向，結果有一部分去安親班，有一部分留校參加課後班，我們希望每一個孩子都能得到妥善的安排，以免越來越跟不上其他同學。我們在校提供在地化服務，協助新住民子女的課業能早適應。更告知在臺生活資訊等。

        新住民子女教育輔導案例分析：

        王女士(化名)在民國93年及94年分別生下長女、長子。長女現為四年級學生，長子為三年級學生。因王女在95年和夫君離婚，目前為單親家庭。

        王家(化名)是單親家庭，在沒有父親資助下，兩個嗷嗷待哺的小孩完全由媽媽獨力撫養，媽媽租房子在家做加工，靠那微薄的薪水來撫養姐弟二人。姐弟十分體諒媽媽的辛勞，和媽媽共體時艱。

        王家屬於低收入家庭，姐弟的學費及午餐都予以減免，學校課後活動班也申請到免費，如此可以減輕王媽媽的負擔。平日媽媽管教得很嚴格，兩位孩子都是守規矩的好孩子，大姐的課業是優等，弟弟也得到甲等。所以我們幫她們申請新住民子女清寒獎助學金。本學年每週六上午我們開擂鼓隊，弟弟來參加，每次都來很認真學習，打得一手好鼓。放學時姐姐也會來接他回家，真是姐弟情深。

    去年12月14日我們辦新住民親子營活動，去宜蘭縣五結鄉的米倉，了解米的製作過程、米的再製品、親子合作碾米、包粽子，最後品嚐粽子，王家一家人享受到親子共遊的快樂。下午我們去宜蘭傳藝中心遊玩，哇！所有的家庭都意猶未盡，流連忘返真不想回來，此活動拉近了我們和他們的距離。

        去年我們去家庭訪視，到了王家。我們發現他們將客廳當成工廠，和王媽媽聊起後，我們了解單親媽媽的辛苦，問她要不要幫忙，王媽媽很客氣地告訴我們不用，還謝謝我們的好意。我們告訴她政府有辦理「醫療補助、社會救助及法律服務計畫」;「辦理外籍配偶學習課程、宣導、鼓勵並提供其子女托育及多元文化推廣計畫」;「辦理家庭服務中心及籌組社團計畫」;「辦理輔導、服務或人才培訓及活化社區服務計畫」等各項活動，希望她去參加些課程，以增進她在職場上的工作能力。

         在逆境生長的孩子特別堅強，平日在課後班，我發現王家姐弟一到教室，放下書包就能夠把回家的功課拿出來書寫，遇到不會寫的題目，還會虛心地向老師請教，態度是謙卑的，所以得到老師和同學的喜愛。有一天，我問姐姐，妳的爸爸做什麼工作？姐姐竟然回答：「我從來沒見過我的父親」，「甚麼！？沒看過妳的爸爸！」「是的，我從來沒看過，而且媽媽也不告訴我們。」多麼讓人家心疼的一對孩子。

        新住民火炬工作必須從小紮根，一般民眾對新住民家庭與國際多元文化是比較不理解，所以我們必須廣為宣導。從小把新住民孩童學業的提升，讓這群未來的主人翁能夠平順的升學，長大後發揮長才，服務社會報效國家。建立永續幸福家園，並與全球國際接軌發展。