壹、前言
當前社會亂象俱增、家庭功能不彰、傳統價值觀式微，造成學校品德教育的衝擊，使得學生各種不當或偏差的行為層出不窮，美國羅斯福總統曾說：「只教一個人認知，而不教他道德，就等於培養一個威脅者到社會中。」如何推動及落實品德教育，營造友善的校園文化，培養現代的好公民，是當前學校教育的核心課題。
貳、品德教育的內涵
品德教育從認知、情意與技能三方面概括的定義，即是引導學生學習「知道良善、喜愛良善、做出良善。」的教育。更進一步探究，品德教育係成於中、形於外者，乃教育之核心本質，更兼顧知善、愛善與行善的全人教育，主要教導學生重要的核心倫理價值，營造相互尊重與關懷的人我關係，涵蓋生活的各層面，是全人、多面向的教育歷程。
根據道德認知發展理論，品德教育的實施需配合兒童心理發展，品德的發展大部分是後天習得，需要成人引導，透過教育的歷程，從知善(行為準則及核心價值概念的了解)、愛善(深刻體驗進而內化成習性)到行善(良善行為的實踐及自我要求)，並配合不同學習階段延伸內涵，加深加廣學習。承上所述，品德教育之推展概念圖如下：
参、品德教育的策略
品德教育強調多元整合、統整融合，因此，在推展上可適時導入現行教育政策、整合課程教學或相關活動，諸如人權、法治教育、童軍及性別平等教育等重要議題，並融合於學校正式、非正式課程及校園文化中，從體驗著手，落實於生活，並培養品德實踐能力。茲就學校品德教育可推展面向及行動策略分述如下：
一、學校品德教育的推展面向：
(一)落實「計畫與組織」，有效凝聚共識與資源整合。
(二)營造「環境與文化」，發揮境教與形塑品德校園。
(三)強化「課程與教學」，建構校本課程與融入教學。
(四)踐行「生活與行為」，體現三好理念與服務學習。
(五)策辦「學習與成長」，促進親師生增能品德共構。
彼此環環相扣、緊密互動、相互提升，形成學校有效推展品德教育的實體。
二、學校品德教育的行動策略：
黃政傑教授認為，要做好品德教育，必須「五教」並進：（一）言教：用言語來傳道、授業、解惑。（二）身教：以身作則提供榜樣、楷模、典範供學生學習。（三）境教：塑造良好的品格或是人文藝術的環境，讓學生在耳濡目染之下建立適切的價值觀。（四）動教：安排活動，讓學生在活動中，實踐、體會所學，培養品格態度與價值觀。（五）制教：學校規章制度訂定的教育，學習表達互動的民主溝通能力。品德教育的實施是一項持續進行的教育過程，值得我們探究具體落實的方法。茲舉例說明學校推動品德教育的行動策略如下：
●規劃校園廣播劇，聆聽智慧的聲音
校園廣播—天使之音，規劃每週四晨間三十分鐘，以廣播教育方式進行品德教育，開闢「三好校園生活劇場」時間，結合每月中心德目及校園生活議題，先以主題式的校園生活故事劇，將學生帶入故事情境中，讓孩子聆聽故事的主人翁在校園發生的大小事，包括錯誤行為的後果、正確行為的示例、面臨道德兩難時的正確抉擇等。最後，在安排老師進行解說，以學校真實的事件為題材或舉辦的活動為素材，進行當週品德核心價值的分享與詮釋，跟小朋友聊聊好的品德觀念和行為。
●表揚品德小楷模，提供典範的學習
每個月第四週為班級級會，將推薦班級品德小楷模排入討論議題，先進行當月中心德目之行為準則討論，再由學生推舉符合行為準則且堪為品德典範的同學，填寫優良行為事蹟並薦報至學務處，於兒童朝會公開接受表揚。
●結合人權教育月，學習尊重與包容
將11月20日(世界兒童人權日)至12月10日(世界人權日)訂定為學校的人權教育宣導月，辦理系列教學活動，如發起「手護人權」活動，從手掌的手指長短不同、粗細有別去體認差異的存在，讓學生自己觀察、發現生活周遭人與人差異的地方，更進一步思考如何面對這些差異，並寫在活動單的手指上，讓學生了解尊重差異、包容不同的觀念，涵養孩子從「我」到「我們」的公民素養。
●運用品德聯絡簿，檢核鼓勵好行為
透過聯絡簿上登載的品德德目核心概念的師生討論，品德小故事的親子共讀、品德佳句的解說背誦、行為準則實踐的檢核、聯絡簿小日記的撰寫，利用導師時間、親子共處時間與孩子一起討論與分享品德的核心價值。
●發起三聲有禮貌，以禮節實踐品德
配合學期初友善校園週發起「三聲有禮、棄霸凌」活動，期待校園中充滿--「問候聲、應答聲、讚美聲」，看到別人問好道早，與人互動有問有答，欣賞讚美別人的好表現，師生隨時發出三聲有禮，共同營造友善的校園氣氛。
●宣導學校有校規，叮嚀生活好常規
以仁愛國小校規為例，在十八條校規中，包含禮貌、整潔、惜物、人權、環保、儀容、安全、學習態度等項目，以明確具體的行為規範，透過各項集會宣導，指導學生遵守學校的生活約定，期許孩子養成良好的生活習慣及正確的行為態度。
肆、結語
「品德可以彌補知識的不足，知識無法填補品德的空白。」聯合國教科文組織亦指出：「道德、倫理、價值觀念是二十一世紀人類面臨的首要挑戰，新世紀的教育，讓學生變好、比讓學生變聰明來得重要多。」足見品德教育的重要，教育的過程若只強調知識而忽略品德，這個社會將出現一堆擁有知識的怪獸。價值觀念的引導是學校教育很重要的環節，學校不只是傳遞知識，也應教給孩子一個正確的人生態度。