品德教育在興南
隨著社會環境的變遷快速，價值觀的轉變，逐漸讓社會的道德感認同產生了危機，大眾期待著學校能扮演著關鍵的角色，於是在這種氛圍下，對於品德教育的重視有了期待，在教育主管機關與民間團體的關注之下，本校適時呼應這個觀點，於是自民國96年開始播種扎根，撒下品德教育的新希望種子。
本校的品德教育的現況，其實並沒有特別，或大張旗鼓，原因是我們認為品德是跟日常生活連結的，不像技能的東西需要去刻意傳授、學習，反倒是品德需要藉由不斷的實踐而內化，從所見所聞、不斷地實踐反省中去習得，因此，藉由有意義、能內化的品德活動才能轉化為小朋友個人的認知與行動。
目前本校實施的品德教育，大概分為下列幾個具體策略：
一、宣導核心價值，凝聚師生共識
- 實施學生自治，利用每週的兒童朝會時間，由實習主席定期宣導品德核心德目，以相聲、話劇或演講等不同的形式呈現主題。
- 發行輔導刊物，定期發行「心橋月刊」以品德教育為主軸，刊載相關專論及徵稿，宣導核心觀念。
二、營造優質良善的學習環境
- 豐富教學環境。平時倡導導師利用布告欄加強品德教育的情境布置，揭示相關小語；在校園角落，進行情境佈置，例如在學校的閱讀區設置小象的大型塑像，提供小象與地球日的議題供師生討論。
- 塑造溫馨校園氣氛。成立專欄，定期公告中心德目與模範生表揚；另外，對廁所進行綠化與品德教育宣導。
三、融入課程設計落實品德教育
- 運用社會資源。鼓勵宣導品德教育，配合專業戲劇團體，進行希望之書「決定在於你」的話劇表演；配合菲比劇團演出「永不放棄」的戲劇表演，以寓教於樂的方式，傳達品德的故事。此外每週二讓大愛媽媽到三、四年級說品德教育的小故事，就由小故事傳達正確的價值觀。
- 實施非正式課程教學。每週二由故事媽媽配合本校中心德目，到一、二年級各班為學生說故事、進行角色扮演與討論。
四、辦理多元體驗活動
- 配合節慶辦活動。教師節敬師活動；歲末感恩祈福活動。
- 規畫才藝、學藝表演及競賽。學生才藝表演；配合運動會實施反思學習。
五、扶植學生社團多元發展活動
- 鼓勵參與社團活動，增加多元的才藝學習。提倡正當有意義的課外學習活動，讓學生的活力得以抒紓解，引導正向的力量。
- 增加社團展演機會，舉辦社團成果發表會，並且鼓勵參加社團校外演出，讓社團活動更蓬勃發展。藉由讓學生有努力的目標，學習人際互動與群性，引導出正向的價值觀與存在感。
六、選拔優良楷模塑造學習榜樣
- 每月推薦品德教育小天使，利用兒童朝會表揚品德教育小天使，建立品德的典範。
- 建立榮譽制度-定期表揚表現優秀班級與個人。全校性的實施榮譽制度，建立榮譽至上的觀念，表揚表現優秀學生。
- 結合兒童節實施兒童月的活動，進行班級模範生選拔活動，建立優良楷模。
- 結合社會資源推薦道德小公民。與中華世界大道總會合作，表揚道德優良小公民，多元的強化品德典範。
七、善用數位工具，有效支援教學
- 電視牆可用來播放品德教育、環境教育等影片，有效吸引學生、家長的目光。
- 另外，配合時事適時提供許多包含品德教育在內之多項教育議題，於教師朝會中分享。
八、善用環境，進行機會教育。
- 校園綠圍籬清潔維護告示牌，提醒寵物主人負責的態度。
- 建立小小盆栽生態區，可觀察昆蟲生態，並培養尊重生命的態度。
圖一由實習主席宣導品德核心德目：誠信~藉由二個小朋友雙口相聲呈現
圖二結合校外的戲劇團體演出品德教話劇~菲比劇場演出永不放棄的故事
圖三兒童朝會表揚品德教育小天使
品德教育即是一種生活化的教育，應有具體的策略，但希望喚醒學生覺察，以至於實踐。而實施品德教育的素材，隨處可得，凡舉新聞、時事、節慶、校園事件，甚至一草一木、昆蟲鳥獸，都是我們推動品德教育的來源。培養學生關懷週遭的人事物，鼓勵學生用具體行動來回饋社會，就是我們期盼達成的目標。