這學期發現學生們下了課，三三兩兩聚在一起哼哼唱唱，走近一聽，哇！英語歌曲一首接一首，各個都朗朗上口。心想這群孩子不都抗拒英文課到不行，每次走過教室窗邊，總是有人漫不經心地看著講桌前賣力講課的老師。是什麼動力讓孩子終於願意主動學、開口說、開口唱呢？課堂上問起了同學，同學們搭著不同唱風，欲罷不能地唱出了答案，我這才發現是American Idol的魅力。從同學們口中慢慢拼出了這股潮流的來源，原來AmericanIdol是美國現下當紅的歌唱選角節目，除了明星的魅力之外，一首首被素人唱紅的歌，更是孩子爭相學習的「主打歌」，深怕自己若不會就落伍了。

　　為了讓學生保持充滿精神、專心的上課狀態，便和學生約定了，若大家上課都認真聽講，那我們在下課前就可以花一點時間來學唱英文歌。這個機制啟動後，同學們開始互相約制，以往在課堂上講話吵鬧的或是放空打瞌睡的，受到同儕的督促，也都克制了許多。殷殷期盼到下課前，我就選了同學們最熟悉的rolling in the deep開始英文歌唱學。

　　一開始從歌名rolling in the deep開始解說，為了讓學生對單字熟悉。我先請學生猜猜看歌名要表達什麼，有人說是在深處轉、有人說是在地底滾，可見學生對英文單字不夠活用。在我解說了這首歌的涵義其實是情人分開後，內心翻滾著各種後悔、傷心難過的情緒，因此歌名是指在內心深處沸騰著，學生們恍然大悟，爭相唱出最內心深處的一句歌詞，不但了解單字，更明白了其中的情意。而後，陸陸續續解說完英文單字及其表達的意境，直到下課鐘聲響起，學生們還意猶未盡，期待下次的點唱學英文時間呢！

　　在教學的過程中，讓學生保持高度興趣的方法，不外乎從學生的文化著手。從英文流行歌去學英文，可以利用音樂的旋律增強對英文單字的記憶外，重複接觸這些較口語化的單字和語法，讓學生可以帶到生活上使用，相對的學生也較容易說的出口。雖然在發音和文法上會受到音樂旋律的影響而有偏差，但若教師能充分說明，也是讓學生學習到較生活化的英文。

　　此外，教師更能藉此培養學生了解不同文化的差異和對不同文化的包容性，建立學生的國際觀，讓學生與國外文化接軌，而非只有教科書上的內容。而藉由英文歌當中的故事性及意涵，讓學生有傳達心情、抒發心情的管道，學生也可以慢慢培養屬於自己的品味、格調。

　　綜合上述，英文流行歌讓學生有較主動、較積極的學習態度，學生也可以在其中學到許多我們最需要帶給學生的內涵，若能搭配著課程使用，學習成效也能有所提升。高職階段的學生對英文已有了成見，時常會為排斥而排斥，若教師能適當的從青少年文化、流行帶動其對英文的學習動機、學習興趣，並延伸到課堂、課本上，從中去轉變為有用的知識和概念，對學生的幫助更大。

說明：同學們歡唱的模樣，也較主動積極的投入！！