開學前老師們共同討論學期主題，議定第一個主題為「我」也共同構想提供幼兒學習的概念及擬定進行的活動（圖一） 。

『我』預構主題網

（圖一）  

　　當我進了班級教學，與幼兒提到預擬的關於「我」的第一個概念「我的身體」，用五官小精靈來帶動，進行假日生活分享時，因一位小朋友陶醉享受挖鼻孔的舒適感，這個樂天又愛挖鼻孔的孩子，引起全班幼兒稚氣的笑聲而開始熱烈的討論身體的器官，提到嘴巴、耳朵、眼睛、頭、鼻子，最後因挖鼻孔的動作成為話題主角，討論重心集中在「鼻子」，幼兒提出他們的鼻子知覺，如：        

    承勳：「鼻子可以聞到香香的味道」

    彥承也不甘示弱的說：「鼻子也可以聞到大便的味道啊！」

    仲堯：「鼻子可以戴眼鏡呀，文慧老師就有戴了啦！」

    傑奇：「我爸爸的鼻子有頭髮喔！（鼻毛）」，又是一陣笑聲----。

    老師：「對耶！師丈的鼻子有頭髮喔！」又是一陣騷動。

    浩澐：「鼻子會流鼻血」、彥承：「會有鼻屎啦（台語）」又引起騷動了-----、

    翊慈：「感冒時會流鼻涕，黏黏的」。

    從孩子們討論的內容，歸納對鼻子所顯示出來的次概念，包含功能與構造，如圖（二）：

（圖二）

　　就這個認識五官小精靈探討過程，已可見教師的主題網建構，呈現的是多麼制式識的思考（圖一），而孩子們的思考卻是最親切的自我體驗之我（圖二）。「我」之性別差異，亦在討論時男孩搶著發表，女孩大多安靜聽著，這是教師需要設法提升女孩發表的動力。      

    當討論到鼻孔會流鼻涕、流鼻血，老師以故事引導幼兒討論如何愛惜身體保護身體，孩子們又有一堆經驗及想像話題，你ㄧ言我ㄧ語如：

    承勳說：「在騎摩托車時，不可以一隻手騎，要不然會發生車禍、頭會受傷。」

    翊慈說：「騎車要戴安全帽，才可以保護頭。」

   彥承說：「上星期，隔壁阿姨騎車不小心撞到車子受傷了，現在還在醫院，我跟媽媽有去看她，看到阿姨的頭和腳都包起來，好可憐喔！」

   智平說：「我在家樓下也有看到車禍，有救護車和警察先生，好可怕喔！」

   有怡說：「我爸爸在醫院上班，也常看到受傷的人，而且還流很多的血。」

   智平說：「我長大也要當醫生。」

   承松說：「我長大要當眼科醫生。」

   承勳說：「我長大要當內科醫生。」

   一陣熱烈討論後，記錄孩子提到與愛惜身體和保護身體相關的說詞，整理其結構如圖（三）

（圖三）

　　由於有孩子提到她爸爸在醫院上班，引起智平說要當醫生，因孩子喜好不同而產生各科的醫生。談論各科醫師診病需要的器材，如眼科-遮眼板、視力表；內科-聽診器、鴨舌板；牙科-拔牙器、吸水管、棉花棒、口罩、手套，而興起開醫院的話題，隨即又熱烈討論醫院的設備、設科、醫療用品、…..進行工作分配，分組製作道具。為增加對醫院有更深ㄧ步的認識，希望參觀附近診所，玩開醫院的遊戲，並為它命名為「大象醫院」。討論過程如下：

ㄧ、醫院命名：

　　被提到的有杜智平醫院（杜智平提）、大象醫院（承勳提）、慈濟醫院（傑奇提），經表決：杜智平醫院2票、大象醫院15票、慈濟醫院8票。多數通過命名為大象醫院，承勳露出得意又自信的笑容。

　　醫院要開張，大家又一陣熱烈的討論，最後決定分組製作醫院招牌、各科別招牌、健保卡、護士帽。

二、參觀醫院：

　　幼兒有看過醫生、上醫院的經驗，但對醫院的實況是懵懂無知的，配合課程進行，提供醫院的實際參觀，出發前老師提出質疑，幼兒熱烈回應。

　老師：「醫院到底是什麼樣子呢？」

　有怡：「我媽媽在廣川醫院上班」

　浩澐：「那我們就去妳媽媽的醫院看看啊！」。

　　經過討論後，因考量路線太遠（步行約莫20分鐘），故不考慮有怡媽媽上班的醫院。老師提議大家想想學校附近的診所或醫院。

　　討論後決定去社區的實和診所，怎麼去呢 ？診所所長會同意我們去參觀嗎？經過2天的交涉溝通，一切都 OK啦！（感謝故事媽媽居中協調）

　　終於出發參觀醫院，院長親自為孩子解說心臟圖，也參觀了耳鼻喉科、眼科、X光室。

 三、開醫院（圖四）

　　參觀了診所，也完成了道具的製作，布置場地開醫院了，扮演角色決定。發現孩子們剛開始時都搶著當任醫生角色，當第二次再玩時，大家卻搶著當病人 （因仲堯從家中帶了羊乳片藥包來），因病人可以真正吃藥啊！

 圖（四）

　　延續多天的開醫院活動，孩子們的扮演遊戲，發現有一些醫生配件需要和小朋友一起討論加強的。

    仲堯：「護士有戴帽子，醫生也要戴帽子比較像醫生」

    永謙：「藥局太多人，大家擠著要拿藥，所以秩序比較亂」。（因為藥品是羊乳片）

    老師：「那醫生的帽子要怎麼做？」

    澔澐：「先做一個圓圓的然後再做鏡子」

    老師：「那鏡子要怎麼做？」

    仲堯：「用白色的紙做」。

    承松：「用亮亮的紙做」。

    傑奇：「用玻璃紙做」。

　　經過大家討論用烤肉的鋁箔紙做，澔澐還說鏡子中間還要一個洞，這樣才可以看裡面。

　　老師：「那我們就請澔澐做做看」。（真的很不錯，有創意喔！等一下，有哪些人要跟澔雲一起做的請找澔澐）

　　永謙：「羊乳片吃完，我們可以用奶粉做。」

　　心宇：「可以用健素糖來當藥」。

　　漪柔：「利用角落的蛋殼粉來當作藥粉」。

　　全班覺得蛋殼粉比較像藥粉，而且不可以吃

　　老師：「明天請藥劑師多磨一些藥材，以免塞車，老師希望明天的扮演能夠更順暢」。

「我」---主題省思

　　在「我」這個主題，已經結束了，在整個活動過程，看到孩子們個個踴躍發表自己的看法及想法，可能因看病對孩子來講本身就是一個實際經驗，討論起來經驗豐富，讓整個流程順暢，加上家長的支持，熱心參與，同時我們要感謝故事媽媽，幫我們接洽實和診所，讓我們班級的孩子能順利參觀醫院，醫護人員還詳細介紹醫療器材，醫生跟孩子們親近解說 ，希望藉由這個機會孩子從此不會害怕看病。最後眼科醫生還舉辦有獎徵答活動，給孩子們一個難忘的回憶，看到孩子個個開心笑臉回學校，真是不虛此行，真的很感激我們一群可愛的家長。

　　「我」這個主題的發展，經與幼兒充分互動，課前教師的構想和完成此主題活動的結果，發展出來的主題網，檢核比較，是多麼有趣的結局，可見孩子有充沛的想像與經驗的表現。

                           本班發展之「我」主題網

　　　　　　　　　（圖五）