從小我的夢想就是當老師，當一位幼兒園老師。在高中時期就選擇我喜愛的幼兒保育科就讀，一路鑽研到研究所畢業，實習後順利考取幼教資格證照，便邁開我美好的夢想第一步。
我的第一份正式幼兒園工作，選擇了「全美語的幼兒環境」，而且一待就是五年。很多好友問我為什麼選擇「全美語」的幼兒教育環境，理想是什麼？教育理念又是什麼？甚至質疑一直鑽研幼兒教育的我專業何在?……。其實答案很簡單啊，因為我喜愛英文！而且是非常喜歡！在求學過程中，這個科目一直是我拿高分的科目，我也不怕和外國人交談，若能和他們一樣說出一口流利英文是多麼得意事情，英語這個科目因此成為我形影不離朋友。工作上如果能和外師合作在每天上班時帶著孩子沉醉在英文世界，我想著一定是世界上最美好的事情!
這五年我都剛好和不同的外師搭配到同一個班級，因為來自不同國家外國人雖然都使用英語溝通，但生活習慣和語句習性都不一樣，加上英文腔調也有些許不同，因此每次新學期的開始都需要花些時間與外師謀合。此時我會提醒自己加快速度，趕緊適應不同腔調，因為班上有一群孩子迫切需要我協助，這些對於剛踏入職場的我，雖然緊湊的步調難免有緊張感，但真的學習到很多，收獲也滿滿。
所謂的全美語幼兒園，就是入園到離園，除了中文課程可以說中文，其他時間都使用美語。記得書上凱茲(Katz)說的:一位專業幼教師發展階段，只要度過「求生期」就會來到「強化期」，再來一定會到「創新期」，最後也會到「成熟期」，成為一位成熟的幼教老師。可是我發現我的幼教生涯卻直接進入「撞牆期」!
一開始，因為某些孩子連中文都不會說，甚至不懂意思，我需要比手畫腳讓他明白。說實話好幾次，我偷偷拉孩子到角落用中文告訴他，剛剛外師說了什麼。我們的教室裡放著琳瑯滿目的英文讀本，包括自然、數學、和語文閱讀等，深深吸引學生的眼光。外師雖然認真教學，我確實適當翻譯，可是現在是在台灣，我們彼此間沒有相似文化背景，課堂上只靠著兩位大人語言做交流，我若不懂語句真正含意，我也就不能把握孩子真的懂了。
數個月後，孩子漸漸地會開口說英文了，但我卻發現看不到孩子臉上的笑容。原因是孩子因為升學而學習，大班畢業就有考取私立小學的壓力，要考入私小的條件是孩子英語的「聽、說、讀、寫」樣樣都得精通，看著可塑性大的他們，是這樣熬了過來。
但，對於幼教體系的我衝擊是如此大，原來，我那時是一位訓練師、一位訓練孩子開口說英文的訓練師。
那五年雖然面臨種種困難，但是我還是努力熬過來，因為，意識到我不想只成為一位訓練師，而是能從幼兒教育開始，讓孩子知道多種語文溝通的力量，進而能成為一位成熟的幼兒教師。所以我認為「幼兒美語教育是可行的」！是可以在幼兒時期引導教育的，但是需要有條件的執行：
1.師資問題：與其追求著正確英文腔調，倒不如檢視教學者，是否有專業教育背景。而幼兒園裡有專業背景的正是這群幼教老師，想進行幼兒英融教育，就需要受有這方面的培訓課程。
2.課程問題：從學習理論知道，知識習得是學習者建構堆疊而成的，並不是以往的填鴨方式；尤其在幼兒時期，引出幼兒的學習動機需求需要生活化、趣味化、彈性化甚至遊戲化。
3.環境問題：蒙特梭利博士比喻孩子發展學習就像一個海綿體一樣吸收水分，三至六歲是有意識地吸收。再次證明環境是可以薰陶出不一樣的幼兒，不需刻意灌輸過多知識，例如，在學習區放上物品，孩子總會想知道並會主動去探討，名詞與實物的連結。對於尚未有抽象思考能力的幼兒而言，其實這種具體情境佈置就是最好學習方式。
這幾年我努力考上公立幼兒園，也開始在幼幼班展開我的美語教學。在我幼兒美語教學的經驗下，先中文再英語，搭配著圖示閃卡和教具做教學，教學活動要扣回學習目標，藉此再添加英語的口說或認讀內容。在課室的用語上，常態地使用簡單英語對話，讓孩子會聽、會說也會做。
我發現在帶著孩子逛校園散步時，孩子會問「君君老師，這是什麼？」我回答：這是海洋穿堂，「Ocean 海洋」。我問：海洋裡面住著誰呢？孩子便自然回答我「Fish」。到了生態池旁邊，孩子又問這是什麼？這次不僅能回答是「Flower」，甚至興奮地邀請我念旁邊的字卡給他們聽。遊戲場裡，當我們玩耍吹泡泡時，孩子也會說「I like bubbles! 」。教室裡足球賽，也喊著「I like soccer!」。孩子願意主動學習這就是最大收穫。
學齡前孩子最喜歡聽故事了，可以透過圖示引導，結合語言做教學，例如，從最簡單《House》故事，到《three little pigs》故事，都是孩子期待的。閃示卡教學也是孩子喜愛的，他們不認識字，但是他們是可以看圖說出英文的。我喜歡帶孩子繞校園，除了玩之外，一花一草一木，皆為可以很好大自然教學材料，「ocean」、「flower」、「tree」。玩是孩子的本能，從玩中學習。我將手作烘焙課程加入簡易英語對話，對於幼幼班的孩子是個挑戰也是個回憶，他們最期待著就是吃到自己美味的料理，他們會開口說「I like鬆餅」，我發現因為之前有做過鬆餅，他們有些許概念，當介紹著今天做「比利時鬆餅」，小孩急著回答：君君老師要加入「Milk」「Egg」攪拌攪拌…等過程，大家一起數數「one.two.three...到ten」，孩子會開心的問說，好了沒？好香喔。其實孩子要的並不多，唯有趣味課程才能伴他成長與記憶深刻。
在邁往成熟幼教老師的路上，我一直將「No pain no gain! 」、「Step by step!」當成自己教學生涯的座右銘。我感到幸運-自己能在公幼的路途上，還是可以教著我喜愛的英語。
