在孩子念書的因緣際會與向自我挑戰的勇氣之下，主動擔任了班上故事志工媽媽的行列，每到星期二的晨光時間，不論颳風下雨、晴天雨天，就是我們志工媽媽入班說故事的時光，剛開始覺得自己可能無法勝任，雖然自己已有幾年上台的教學資歷，授課內容是自己熟悉的範圍，自然能駕輕就熟，再加上晨光時間到校，身邊還需要拎著一個蹣跚學步的小女孩兒，一度才剛答應，心中卻好像又有點後悔了！可是想到身為家長的我們應該要有好的身教，既然答應別人的事，就必須得做好，畢竟也不希望孩子學習到遇到問題就退縮、不負責任的不良示範，只好硬著頭皮，懷著忐忑不安的心，加入故事志工的行列。

    每次要入班說故事前，因受限繪本字體、圖畫太小，就會先把繪本一頁一頁翻拍成照片，再利用簡報方式播放，讓孩子們能夠清楚的看到繪本裡圖畫有趣的小細節，也會藉此機會介紹簡單的國字，認識國字不多的孩子也會趁著此時多學一個字，慢慢的發現，時間久了，孩子們認識的字也多了，有時候不想只是單向的說著故事，我還會利用節日故事的機會，加入一些教具、摺紙或手作，增加孩子們的興趣與參與感，看到孩子們臉上充滿著驚喜和期待，其實也讓沒有信心的我充滿了成就感。在說故事的經驗裡，孩子們只要聽到我壓低聲量，與平常不同的音頻，開始說著：「很久很久以前…」、「從前，有一位…」、「…突然牆上出現了一道黑影…」時，孩子們就睜大黑溜溜的眼睛盯著安靜等待，因為故事準備要開始了，有些孩子會幫忙叮嚀沒在位子上的趕快歸位，有些孩子會幫忙提醒保持教室安靜，慢慢學習遵守規矩、如何尊重別人，甚至都還影響了我那坐在娃娃推車上的小小志工，這個美好的結果是我從來沒想到的！

    科學家愛因斯坦曾說過：「想讓孩子變得更加聰明，只需要給他們童話和更多的童話。」童話可以培養孩子們的想像力、思考邏輯能力、語言發展能力、價值觀及健全的人格，甚至美學美感的養成等，在童話繪本裡，其有限及簡易的文字敘述卻創造了無限的想像力，孩子們可以天馬行空的說著他們的想像；在劇情的發展裡，孩子們學習分辨是非善惡，在現實中學習如何有效、有禮貌的解決問題；在主角的身上學習如何同理他人。

    成為一位故事志工，對我來說，是一個難能可貴的經驗，給沒有信心的我重新自我肯定！在這將近六年故事志工的時間裡，看似只有付出，但實際上反而是我獲得滿滿的回饋，因為讓我認識許多優秀無私的志工團隊，分享志工的入班經驗，相互學習，讓自己進步變得更好，倘若還有這樣的機會，我想我還是會願意繼續成為一位故事志工，因為擔任志工是一件美好且快樂的事。