聯合國於2015年9月25日聯合國發展高峰會，發佈「2030年永續發展方針」，提出「永續發展目標（SDGs）」包含17個永續發展目標及169個細項目標，可做為世界各國於未來15年(2016-2030)具體行動的指導原則，臺灣雖未為聯合國成員，但國內的企業、地方政府積極實踐SDGs，其中新北市是臺灣第一個公布自願性地方永續發展報告（VLR）的城市，透過SDGs檢視城市治理。

   學校是培育未來綠色小公民的基地，而學校經營就要像經營國家一般，除了校園硬體設備完善外，學生素養的提升以及帶得走的能力，才是我們要重視的軟實力，12年國教以學生為學習的主體，在推動環境教育的一系列課程及活動都緊扣著人與自然環境自發、互動、共好，強調孩子適應未來的能力，重視動手做、跨領域，不再是學科知識的學習，而SDGs能連結生活，可以激發學生對於學習的渴望與創新的勇氣。

    推動SDGs是一種「永續循環」的過程，將17個目標落實於生活，才能讓SDGs的目標在學校的推展更為落實，本市於環境教育議題就實踐了11項，如「萊豬」議題，即連結SDGs目標2「Zero Hunger消除飢餓」的食農、食安議題，新北市超前部屬「不進萊」，與學校團膳業者、食材供應商完成契約變更，除使用國產肉，也率先全國在契約明訂豬肉萊克多巴胺「零檢出」，讓學生吃的安心，在食農教育上「吃當地、食當季」多元農事體驗、校本課程建立，教導學生瞭解產業與生態平衡關係，認識從產地到餐桌、從生產端到消費端等知識。

    為減緩氣候變遷對全球的衝擊，新北市目標成為無煤城市並降低溫室氣體排放量，如何提升能源的使用效益並發展替代能源已成為重要課題，為實踐SDGs目標 7「Affordable And Clean Energy可負擔的潔淨能源」及目標 13「Climate Action氣候行動」，結合12年國教，發展「新北市K-12市級能源教育課程」、建立「新北能源雲-校園能源管理系統」，並透過多元能源教育活動，例如:太陽能悶燒鍋競賽及創意風力車競賽等，將時事、生活、與在地能源設施融入課程，並透過數位方式得到校園能源數據。

    新北市擁有全國最長的海岸線、最豐富多元的海岸地形，因此響應 SDGs目標 14「Life Below Water水下生命」，透過親海-水域體驗及安全自救課程、愛海-海洋生物復育，例如:野柳國小復育軟絲、和美國小復育小丑魚等、知海-海洋知識大考驗及食魚教育，並研發「新北市海洋教育市級課程」，培養學生們成為海洋小博士，並期盼能將知識化為行動，守護美麗的海洋。

     期望學校皆能將校園發展連結SDGs的17項指標，內化為學校的一種思維，以達校校皆為永續循環校園之目的，讓學生成為SDGs的小小種子，扎根於學習成長的道路上。