淺談「玩具分享」                             新北市五股國小附幼 謝玉滿主任

常有家長質疑，公立幼兒園的課程，為什麼總是要讓孩子玩，已經天天在學校裡玩角落活動，有時候還要孩子帶玩具到學校?到底孩子每天都在學校玩什麼?只會玩的孩子將來能做什麼?玩可以幫助學習嗎?是不是老師懶惰不想教導小孩，一直放他們自己玩玩具，不要來吵老師就好了。其實「遊戲」是幼兒的天性，現代學前教育的鼻祖--福祿貝爾，就認為幼兒教育的主要內容是遊戲加上恩物，認為恩物是培養兒童自動、直觀的基本要素，故而玩(遊戲)與恩物(玩具)在孩子的日常生活當中扮演著極重要的角色。幼兒每天除了吃、喝、睡以外，最主要的活動就是「遊戲」，孩子可以在遊戲的過程裡，自然而然的提升各項能力。而玩具則是遊戲的好工具，一個好的玩具，可以發揮吸引孩子注意的作用，提供孩子進行遊戲的動機，讓他更願意、也更順利的進行遊戲，從玩當中得到滿足，也學習到其他的技能。

我們幼兒園訂定每星期三為「玩具分享日」，在學期初時，會跟孩子約法三章，最多只能帶三種或三個玩具來，如果沒有這樣規定的話，孩子會把家裡一半以上的玩具都扛來學校，就曾經遇過帶一大袋的遊戲王卡來，應該超過200張吧；再則帶來的玩具不能太貴重的，而且要有玩壞了就沒辦法賠或修理的心理準備，也不能帶有攻擊性的玩具來學校，如刀、槍、劍之類的東西。還有希望孩子在星期二的晚上，就要將隔天要帶來的玩具先準備好，放在書包裡，養成自動自發的好習慣。也鼓勵爸爸、媽媽利用這個機會，跟孩子討論要帶什麼玩具到學校與同學分享。利用這樣的方式做一個良好的親子溝通是有趣的，很多孩子的語言能力都從這些小地方慢慢培養出來的。讓孩子在一堆玩具當中，挑選出他想要帶什麼東西去學校時，他就學會了「如何自己做決定」的能力，許多大人覺得理所當然的事，在幼兒的成長階段並不是那麼的簡單跟容易，經由這些練習，讓孩子主動積極，就能從中獲得真正的滿足感。

每每到了星期三，常常遲到晚來上學的孩子，在這一天總是出現得特別早，家長也說，就只有星期三是不賴床的，還會一直催促媽媽快點送他到學校上學，其實是想要早點來跟同學玩玩具，但只要孩子喜歡來上學，不就是一件開心的事情嗎?當然也有一些迷糊的孩子，忘記帶玩具來學校，大多請他們先拿計時器嗶嗶嗶站五分鐘後，再看看有沒有好朋友願意邀請他，一起分享自己的玩具，這也是培養社會關係的一個模式，你現在願意邀請忘記帶玩具的同學一起玩，下一次如果自己忘了帶玩具時，他就會邀請你了，禮尚往來的概念會在幼兒的心理滋生，社會化的種子也散播到孩子的心中。有趣的是班上孩子們都很有愛心，不用老師提醒，看到罰站的同學時間到了，就會主動來邀請他們加入遊戲。

洪蘭教授說：「遊戲會使血清張素增多，當大腦中血清張素多的時候，人的情緒會好，所以遊戲也可以幫助孩子學習如何控制情緒。」真的是這樣，我們班上的特殊生才3歲，初開學時在玩具分享日時，總是把別人的玩具搶來獨佔，搞得班上天怒民怨的，不停的被告狀，可是經由這些衝突與調解，老師和同學不斷的提醒與練習之後，現在的他要玩玩具之前，會跟同學說：「你的玩具可以借我玩嗎?」、「我可不可以跟你們一起玩?」這種轉變不是老師用說教式的方法可以達成，而是孩子自己去嘗試錯誤，一次又一次的修正自己的作法，而產生的結果，這不就是「玩具分享」的意義嗎?

參考文章：

1.(小一新生上學趣) 從國外看”玩具分享日”的本質

https://choyce.tw/2013-01-18-4087/

2.【智慧】洪蘭—遊戲中學溝通。

http://maggie1969.pixnet.net/blog/post/536323

3. 孩子學會分享，核心意義是樂趣

https://kknews.cc/baby/y9kyxj.html

4. 把街道封起來，讓孩子瘋一下，行不行？

https://theinitium.com/article/20181003-taiwan-pts-road-playing/

5. 遊戲與閱讀的力量，超乎你的想像—洪蘭