一、榮富UNO牌產生的動機

    榮富UNO牌的產生，靈感來自於優百科UNO Phonics Cards。剛好本校當時有經費贊助英語教學活動的推廣與宣傳，於是將UNO卡設計成具備更多可以應用的方式，卡片結合九年一貫課綱裡國小應具備學會的英語單字、基本句型、顏色和數字的功能。這中間也曾經想仿效他校將日常生活英語句子印製到撲克牌上，但是後來發現撲克牌難以運用到課堂教學上，學生拿到卡片後只是想玩單純撲克牌遊戲，而忽略卡片上英語句子。因此，UNO除了可以運用於課堂教學上，更可以讓學生不知不覺應用卡片上英語。再者，新北市每年都是實施英語檢測，發現教師在為學生準備英語檢測上，除了不斷機械式練習和模擬考試外，很難有心力再延伸出更有趣教學活動，而本校設計這副UNO卡，可以減輕英語教師準備課程上壓力，學生也能輕鬆地面對英語檢測。

二、介紹UNO

    UNO（義大利文及西班牙文涵義為「一」）是一種紙牌遊戲，由Merle Robbins在1971年發明，現時由遊戲公司美泰兒生產。當玩者要打出倒數第二張牌時，必須喊出「uno」，遊戲因而得名。(維基百科)

    市面上利用UNO遊戲卡結合英語教學為優百科出版社生產的一系列UNO遊戲卡，內容包括字母拼讀、日常生活活動和運動名稱，此出版社的UNO卡主要是以圖卡為主，除了字母拼讀系列UNO卡外，其餘系列圖卡上無任何英語單字和句型；而榮富UNO遊戲卡則是一卡結合英語單字和問答句型。(圖一)為了讓學生更了解如何使用UNO卡，每副卡片都附有詳細規則說明(圖二)和中英對照單字和句型表(圖三)，讓教師在教學運用上可以更得心應手。

〈圖一〉

〈圖二〉

〈圖三〉

三、榮富UNO卡運用到英語教學

    本校設計的UNO卡片顏色多達八種(傳統UNO卡四種顏色)，主要是針對課綱而設計八種主題，所以在教學應用上，教師可以針對上課教授的內容把需要主題卡片挑選出來進行活動。以下針對各年段如何將榮富UNO運用到教學上逐一說明:

低年級UNO卡教學運用

低年級認識字彙和句型有限，所以在低年級教學內容上主要為顏色、數字和字母。教師可根據單元主題所教授需要顏色或數字，把卡片顏色數量從八種顏色減為四到五種顏色，或者把數字減到5或10來進行活動。因為低年級活動規則是越簡單越好，太複雜反而影響教學時間和學生耐心，所以有時只加入一種技術牌，而非原本設計的技術牌都會和學生講解。

中高年級UNO卡教學運用

中高年級已經具備一定字彙量和基本句型，所以在進行活動前，讓學生先唸讀中英文對照表，先讓學生暖身練習知道所要進行主題。然後請學生聽老師聽並挑選出正確卡片，這樣一來教師也可省略自己挑選卡片時間，並且可訓練學生聽辨英語能力。初次使用UNO一定會花費較多時間講解規則，所以不論是中高或低年級學生，都一定要先示範活動如何進行。而在活動當中，學生如遇到任何問題可舉手發問或參考規則解說，而為了讓學生能開口說出英文單字或句型，規則上特別名列一條如未開口唸讀出英文則喪失下一次出牌的機會，就是讓活動能達到寓教於樂，但不是流於形式的遊戲。

四、結語

    「遊戲」一直在英語教學課堂上占著重要角色之一。不過在課堂上，我都跟學生們說"Let's practice!" 而不會說 “Let’s play a game!”主要是讓學生們知道接下來是要練習，而不只是玩遊戲。只是練習的方式是以能引起學生興趣的有趣方式，讓他們藉由遊戲的媒介，無形中練習英語。許多教育研究證明學習必須在無壓力舒適環境中學習才有效率，遊戲確實是一好方法；而利用分組玩卡片遊戲不僅每個學生都能參與其中，並且樂在其中!