今年任教於光復高中，學校今年由國中升格成綜合高中，有了國中部與高中部，因此讓我有機會可以同時任教國中與高中，也發現到許多國中與高中的不同特性，所以在教學上有了不一樣的作法。

一、思考的差異性

    國中生跟高中生有著很大的不同，國中生的思考比較單純，是塊待開發的璞玉，因此比較不會有不一樣的想法，老師上課教什麼，學生就學什麼，學習上呈現比較被動的狀態，不會常問老師為什麼，上課時也較少提出問題。

    高中生思考就比較多元，給他們一個方向，他們會從不同角度思考問題，上課時常會與老師討論，提出他們的看法，而我會根據他們的問題再衍生其他方向讓他們思考，作一個綜合討論，學習上比較主動積極，且富有學習慾。

二、前導架構的差異性

    國中生的思考比較不成熟，對知識的了解也比較片面，沒有完整的知識架構，加上課程安排的都是比較簡單易了解的內容，教學上如果教的太多或太深，學生也聽不太懂，也會混淆到原本的教學內容，所以教學上我會強調主要架構，然後多舉例，讓學生了解。

    高中生的思考比較有組織且有架構，經過了國中三年的學習，前導知識也比較足夠，因此在教學上，我常會複習相關的主題，讓學生的學習比較有統整性，在課堂上我會整理出一套有系統的知識來敎授的課程，連結其他相關的概念，呈現完整的架構，讓學生學到完整且全面的知識。

三、學習態度的差異性

    國中生的學習態度比較缺乏主動性，對學習也比較不積極，上課也時常不專心，會神遊或做其他事，由於現在電腦、電視、網路遊戲等聲光效果的刺激，相較於課業上的枯燥乏味，他們提不起興趣，也覺得為什麼要學習這些，以後又用不到，有了這些負面的想法，當然表現出來的結果就是不理想，現在一個班級裡，要找到真正對學習有興趣的學生，真的少之又少。

    高中生的學習態度比較主動，上課時會認真聽講，且會與老師討論，也常在下課問老師問題，表現出相當積極的態度，也參與許多有關讀書心得、小論文等學術研究活動，在學習上非常有熱忱。目前有調查本校高中生將來的分組意願，大多是想往一般大學發展，因此在課業上表現的相當認真，或許是因為這樣，讀書的態度真的差很多。

四、總結

    面對不一樣的學生，我會用不一樣的方式來教學，但對於教學的熱情是一樣的。雖然國中生對學習缺乏興趣，也較被動，我會用較生動的教學模式引導學生，分享與他們生活相關的實例，來引起他們對知識追求的興趣，實施下來，發現活潑的教學確實會收到不少效果，也容易親近學生，在上課時師生的互動是相當融洽的，上課氣氛非常好，希望學生從此愛上學習。高中生在學習表現上雖然比較積極認真，但常因外務太多、參與活動太多，而影響學習，因此我常鼓勵他們要做一個時間的規劃者，要掌控時間，不要被時間掌控，只要能夠充分運用時間，在學習上、課外活動上，都會有相當亮眼的表現。不一樣的學生群，只要方法對了，方向對了，在學習上都會有好的表現，我相信用心的老師可以帶給學生熱情，燃起對學習的興趣，培養正確的態度，讓他們朝著自己的目標前進。