一、緣起
這幾年班上一直都有特別的小朋友跟大家一起就學，大多是智能不足、發展遲緩、過動或亞斯伯格症的幼兒，這些孩子在外觀上與其他孩子並沒有很大的差異。今年有位孩子-小晶（化名）在外觀上有嚴重的缺陷，明顯其他孩子不同，為避免強調「差異」而造成標籤化的後果,於是一視同仁並未特別去強調彼此的「差異」。
不久後，隔壁班有位孩子因為見到小晶的外觀而嚇到大哭，這個反應，讓身為老師的我們感到震驚，於是設計一系列的活動，首先進行我和你做朋友之活動，藉由繪本童書-愛心樹作為經驗交流媒介，引導孩子能認識並協助有特別需求的人，並且不嘲笑、不害怕；其次，透過小天使與小主人的遊戲，培養孩子幫助他人的習慣；接下來瞎貓捉老鼠的活動，練習運用聽力找出目標物，體驗視障者聽覺的優勢能力；比手畫腳活動則強調觀察表情的重要性與肢體語言的表達，藉以體驗除了語言之外的溝通表達方式；最後透過眼盲心不盲，我會來幫忙活動感受黑暗世界的經驗，強調同理心的重要性。
二、教案設計
（一）活動主題：我們都是好朋友
（二）教學目標：
- 認識不同的障礙類別。
- 體驗殘障者生活上的不便。
- 能協助有特殊需求的人。
- 培養愛人的美德。
（三）活動實施歷程
活動一：我和你做朋友
（一）具體目標：
1.能知道有哪些障礙類別。
2.能知道不同障礙類別的人需要哪些協助。
3.能發揮創意完成學習單。
（二）教學綱要：
1. 繪本—愛心樹、我的妹妹聽不到。
2. 討論故事內容：了解特殊需求者的需求與溝通方式。
3. 無聲遊戲-請讀我的唇。
活動二：小天使與小主人
（一）具體目標：能幫助他人
（二）教學綱要：
- 製作全班小朋友的名牌籤。
- 由小朋友自己抽出屬於自己的小主人名字(不可以說出來喔~~)。
- 小天使在這一週內必須幫助小主人做所有能幫忙的事。
- 製作感謝卡。
- 公佈各自的小天使與小主人。
活動三：瞎貓捉老鼠
（一）具體目標：能運用聽力找出目標物。
（二）教學綱要：
- 選出一人矇上眼睛扮演瞎貓。選出一人手持鈴鼓扮演老鼠。
- 其餘小朋友圍圈，圍住瞎貓和老鼠。
- 瞎貓依照老鼠的鈴聲抓到老鼠，練習聽音辨位，體驗眼睛不便的困難。
活動四：比手劃腳
（一）具體目標能運用肢體動作及表情來表達。
（二）教學綱要：
- 選出一人告知題目之後，運用肢體動作表演，讓其他小朋友猜。
- 表演者不能說話，猜題者可以問問題。
活動五：眼盲心不盲，我會來幫忙
（一）具體目標
- 能體會盲人生活上的不便。
- 能幫助他人。
（二）教學綱要：
- 兩人一組，一人扮演盲人，一半扮演明眼人。
- 明眼人需帶領盲人走至目的地。
- 交換扮演。
三、教學實踐與省思
學齡前談生命教育，其範圍可包含「肯定自我」、「親密家人」、「兩性教育」、「死亡教育」、「特殊教育」等課題，而我們從幼兒的共同學習經驗出發，強調對他人的尊重與關懷，透過各種活動去感受、去感動。這些從生活經驗中發展出來的體驗學習，更能貼近學習環境。就如同洪蘭教授強調，生命教育是用體會的。
而培養孩子們生活中的道德態度是重要的。因此，我們希望能提供孩子們一個「健康」、「活潑、「生動」、「愉悅」，並且可以和生活緊密結合的課程，讓幼兒能經由這些課題，去同理他人的感受、肯定自我的能力，並認識生命、欣賞生命、尊重生命、愛惜生命，進而培養惜福感恩、認真負責的態度。
新北市頭前國小附設幼稚園100學年度第1學期親子學習活動單
班級：__小熊班__ 姓名：_____________ 日期： _____________
主題：生命之旅— 我和你做朋友
一、親愛的小朋友，在這個世界上還有許多跟我們大多數人不太一樣的人，即使他們並不完美，但是他們一樣是很認真的在生活著。現在，請你發揮創造力，設計一樣(以上)物品，可以幫助他們在生活上更為便利。(不限障礙類別)
二、小朋友，請你想一想，當你的身體某一部份受傷時，你還可以利用身上哪些部份來協助完成工作呢？請將他畫下來。