猶記當初看到防災推廣學校的公文時，心想：這東西太麻煩了，加之學務工作繁多，所以也沒打算正視它。但是禁不住教育局的催促，也只好硬著頭皮連夜趕工，依著學校的需求提出相關計畫！沒想到出乎意料的，計畫審查通過，拿到了一萬元補助款。於是，趕緊和校長、主任商議，想辦法加強校內各項措施，並和五年級老師討論結合綜合學習領域課程實施教學活動。在送交成果報告書時，看到其他學校有很多值得學習的做法及出色的成果，心想，應該不會被選上防災示範學校吧！沒想到，卻因為本校的著力面向與他校盡皆不同，反而雀屏中選。

      既然是示範學校，就得做出可供他人參考的特色與亮點，所以，我回歸原點思考，究竟什麼是防災教育，它在我們的生活中有何重要性。俗話說：「天有不測風雲，人有旦夕禍福。」每個人如果對於自己生活的環境不夠警醒，不能有覺察的能力，那麼災禍將會隨時降臨。確立原點後，我再進行思考，要如何能夠喚醒學生這種覺察的能力呢？我找了一些志同道合的老師們和校長一起研究，大家首先提出的議題是，雷擊是什麼？老師們其實自己也不清楚。其次，知道學校有落雷現象，但是要怎麼樣和課程做結合呢？這是第二個問題。因此，為了釐清，我們決定為學生實施前後測。前後測的題目由防災教育指標轉化而來，分為認知、態度、技能三大類。

      有了前後測之後，老師希望能有一些資訊先行了解，因此又提供了相關資料與PPT檔，讓老師們有初步概念。我們本想直接融入課程，但搜尋了各領域課程後，正好下學期的部分都沒有談到相關的部分。因此，我們決定採用本校已有的閱讀基礎，選定相關書籍，配合影片進行閱讀，並製作導讀單、學習單，讓學生能夠得到充分且完整的課程內容。

      為了老師教學方便，我將這次選定三本書籍：雷公糕、魔法校車之雷電大進擊、海上奇蹟中繪本部分製作成PPT檔，這樣可以避免因經費受限問題，每班只有六本可用之窘境，同時在教學前後，學生可用輪流的方式借閱書籍，一來可以減少教學時間的佔用，二來可以延長學生的學習時間，然後互相分享，有所成長。

      我和老師們在邊做邊摸索中完成了整套課程，值得欣慰的是，從前後測的數據中，可以看出學生在各項表現上的大幅進步，在學習單的表現上，學生均能確實瞭解主題及相關應採取之行為態度，六年級學生甚至自行設計討論題目與學習單，相當投入。我也帶領著一班六年級學生，讓他們自己設計腳本、拍攝出雷擊宣導影片。在教師部分，老師們也從做中學，增進了不少相關知能，做起來還頗感愉悅。

    (頂溪國小603雷擊宣導影片http://vlog.xuite.net/play/ZWU1UEZuLTM2NjY2NDAuZmx2)

      在雷擊教育課程結束之後，我看到一個可喜的現象，首先學生們對於天氣的敏感度提升了，知道在書包裡時時準備雨衣，拿雨傘的人數也減少許多，在雷雨天時，也會主動到學務處來借雨衣。學生會主動和同學們分享知識，教導他們正確的行為，還有的學生會在家長接送時，對家長說明撐雨傘的危險，這種溫馨的分享，讓我深覺此次課程的成功。要推行防災教育不難，只要你用一點點心，就讓學生充分了解如何保護自己，進而關懷環境，這也正是防災教育的最終目的。

利用PPT進行雷公糕繪本教學

 前後測數據統計圖

   雷擊教育工作坊會議

 頂溪國小輔導主任  忻詩婷