新北市幼兒教育輔導團致力於教師新知的推廣，在幼教課程與教學方面舉辦了「幼兒園教保活動與課程大綱」的相關研習，從數場研習中新北市的幼教師們認識了「幼兒園教保活動與課程大綱」的宗旨、架構和影響，並試著朝教學活動方面實作。
「幼兒園教保活動與課程大綱」的「宗旨」談到在基本人權下，幼兒有受教的權力，幼兒園內課程的建構與運轉需成為確保幼兒全人發展的基石。並以人的陶養出發為「架構」，將幼兒的課程分成「身體動作」、「認知」、「語文」、「社會」、「情緒」和「美感」六大領域。以全人發展為思想軸心，培養幼兒面對未來多變社會的六大能力為目標，將六大能力「覺知辨識」、「表達溝通」、「關懷合作」、「推理賞析」、「想像創造」與「自主管理」融合於課程的六大領域中，期望幼兒將來成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的健康個體。
「幼兒園教保活動與課程大綱」的影響，在教師方面，新北市的幼教師們了解自己的教學現況必須進行教學的重新省思與調整，如：教學模式與幼兒互動的關係、教學目標與活動的相關性、教學計畫與實際教學的影響性、教學檢核與補救教學的重要性。並清楚理解要培養一個全人的幼兒，教師在教學方面要做全面性的考量；在幼兒方面，教師以幼兒的學習立場來思考，如：考慮幼兒是否都可以有自主探索的學習環境？是否增加參與及體驗的活動？是否培養解決問題的能力？是否增進人際互動的學習？教師在教學的情境營造與教學歷程中，提供幼兒開放的學習空間，以幼兒的能力為本位，引導幼兒主動探索與學習，對幼兒的全人教育極有幫助。
「幼兒園教保活動與課程大綱」的教學活動設計與實施，幼稚園要先進行園所課程計畫，思考如何依「幼兒園教保活動與課程大綱」的課程目標、學習指標，於不同年齡、不同階段逐步在幼兒畢業前一一進行。當然，這要有不同的計劃來協助完成，所以幼稚園要有「年度計畫」、「學期計畫」及「主題（單元）計畫」。教師依主題（單元）計畫進行統整課程設計。新北市教育局在幼教課程帶領上未雨綢繆，提供教師最新、最快的課程新知，相信參與研習的幼稚園教師對「幼兒園教保活動與課程大綱」都有更進一步的瞭解。
說明：圖為新北市教師參與「幼兒園教保活動與課程大綱」研習過程。
幼兒教育科 高筱婷輔導員