新北市立樟樹實中 陳浩然校長

2008年全世界的一場經濟危機，起因是對全球經濟連結的誤判。當時以為單一國家的次級房貸違約問題引起的金融機構倒閉不會影響自己國家的經濟，沒想到後續即便是屬於周邊的金融機構也遇到了流動性危機或倒閉，這樣的問題如推倒的骨牌般向各國蔓延，因此造成全球性經濟危機，這場災難後，許多專家終於體認到全球已聯成一關係密切的網絡，十幾年後的現在，在日新月異的數位科技帶動下，除了國與國間資訊流通更快速全面外，新知識、技能也不斷急速更新，舊時代行業遭遇前所未有的困境，新型態行業則如雨後春筍般出現，國際間合作與競爭也因而更加劇烈，因此下一代國民是否具有國際競合力，已成為國力的重要指標。技職教育是培育人類社會各行各業所需的專門技術人才，目前全球各行業的人才需求已不分國界，所以現今技職教育不但不能與世界脫節，還要更積極參與跨國、跨機構、跨文化的合作教育，將全世界資訊、知識、經驗、文化和技能融入技職教育，促使技職學生能有機會與世界共同學習。

培養技職學生成為一位具卓越國際競合力之世界級技職人才，是技職教育必須要做的事，所以技職教育國際化就是希望培育技職學生成為世界級人才的重要途徑。技職教育國際化意涵應指「與不同國家的教育部門、教育機構或企業交流合作，將技職專業與全世界資訊、知識、經驗、文化和技能接軌，藉以提升技職教育品質，培育出具有國際競合力之世界技職人才，以為人類永續生活與發展做出貢獻」。也就是促進技職學生，對國際社會有充分的了解，並能從國際社會中學習，進而能有國際合作與競爭經驗，培育出國際競合力。

新北市政府教育局為達成技職教育國際化理想，自2017年開始全力推動技職教育國際化，展開相當多元及不同類的型計畫，如：獲全國技藝競賽金手獎學生赴海外研習、技職國際論壇、技職領袖人才培育計畫、技職雙語實驗計畫、技職雙語職探體驗、各類專業英文能力競賽(科學與科普專業英文、專業英日文聽寫能力與詞彙競賽等)，110年更首創全國部分公費補助技職雙聯學制，讓學生有機會在高中畢業後獲得雙高中文憑及赴美國就讀大學的機會。

圖1.世界技職人才培育系統架構圖

為更有效培育世界技職人才，今年更規劃以「國際化發展人才」、「全球新興知識技能」、「全球學習網絡」和「全球移動學習」等四大行動主軸，作為培育世界技職人才教育行動，並投入大量資源，來提供技職學生學習與發展。整體技職教育國際化重點發展項目如下：

一、規劃雙語教育在各階段(國中小及高中)技職教育中實施。

二、提供新興國際知識、技能和跨文化學習技職教育課程。

三、發展與建構跨國、跨機構、跨文化合作的技職教育機制。

四、強化技職學生跨境移動學習能力。

五、協助技職教職員工發展國際化教育能力。

六、鼓勵與獎勵跨國合作研究和創發專案。

冀望能促進技職教育為人類永續生活與發展做出貢獻。目前技職學生在基礎學習上，已經可以獲得充份的就業能力，而技職教育職國際化，更是提供世界實習、升學、就業、創業的經驗與管道，真正實踐108課綱之跨域、創新、有競爭力的精神，成就新北市技職學生成為世界級技職人才的重要一步。

圖2.新北7所公立技術型高中，全數通過國際學校ISA認證，樟樹實中也是其中之一所學校。