蘆洲國小創客工作坊

                      
                                                                                                 新北市蘆洲區蘆洲國民小學教師  陳淑鈴

一、創客工作坊緣起

      培養學生帶得走的能力是老師與家長們共同的期望，而解決問題的能力更與學生未來的發

展息息相關。然而，繁重的課業與各式各樣的考試也經常阻礙了學生學習的興趣，因此找回學

生學習的熱情以及自己動手做的樂趣，成為蘆洲國小創客工作坊親師生共同努力的方向。

      蘆洲國小創客工作坊的核心價值有三大部分，分別是自造Maker、程式Coding與開源硬

體。分述如下: 

(一)自造Maker：數位機具操作能力，雷射切割及3D物件設計能力。有了基本能力後，讓學生

     發想專題，專題可以是件好玩的點子或是解決一個生活上的問題。

(二)程式Coding：培養學生運算思維能力，透過解構問題、分析需求、邏輯思考來解決問題。

(三)開源硬體：培養學生開源硬體程式設計能力，讓學生的程式能與生活產生關聯，運用開

      源、開放的程式碼，讓模組的應用更多元，讓創作更富有想像空間。

                                         圖一:蘆洲國小創客工作坊核心價值

二、創客工作坊課程特色

      關於蘆洲國小創客工作坊的課程特色可分為四個方面來說明，分別是營造動手做的環境、

設計動手做的課程、培養學生運算思維與學生活用網路資源。詳述如下：

    (一)營造動手做的環境：開放自造空間、時間給學生創作。

    (二)設計動手做的課程：引發學生想學的動機，找回學生手作的樂趣。

    (三)培養學生運算思維：透過程式Coding的訓練，讓學生學習解構問題並培養解決問題的

          能力。

    (四)學生活用網路資源：善用網路開源資源，培養學生的自學能力。

                                           圖二:蘆洲國小學生作品—液壓機械手臂

三、課程分享〜以液壓機械手臂為例說明創作動機

      機械手臂是生活中常見的機具，可執行危險的工作；電機背景的林文璋先生平時協助投影

布幕、音源線等維修，與他聊起液壓機械手臂，意外引爆他的創客魂，搜遍網路找不到尺寸，

於是買了注射筒，以此為比例試算尺寸手繪所有零件。第一代用兩層厚的厚紙板製作，為求堅

固耐玩，不會電腦繪圖的他在家與兒子討論繪圖，回學校與老師討論雷雕技術，製作出第二代

雷切版液壓機械手臂。接著從材質的改變，到液壓注射筒固定改良，不斷發現問題並設法解

決，終於完成第三代完美運作的液壓機械手臂。

四、教學反思

(一)「想像」是創意的來源，「實踐」是創新的可能。

      人們在問題覺察後若選擇解決問題，就開始發揮無限的想像力，思考如何解決問題，創新

      的點子、創意的做法一一浮現，開始驅動運算思維解決問題；若教學者能把握這個原理，

      有計畫的安排生活問題情境，適合動手試作的設備材料、空間環境和自由的實驗時間，

      「想像」就能靠著「實踐」實體化，創新自造就能成為孩子最大的成就感，也是培養自信

       和勇氣持續鑽研、實驗、修正改良或發表的最佳策略與方法。

(二)打造校園自造環境與風氣，深入家庭的創客運動。

     在課程進行的脈絡中我們看見創客活動深入家庭所產生的良性關係與互動，也證實了一般

     家庭也能像賈伯斯和比爾蓋茲一樣，把家裡的車庫、 頂樓或某個空間當成實驗室，進行創

     新自造的活動。我們相信在蘆洲最近的未來能看見創客運動正深入家庭且蔓延到社區中。

(三)共創、共學、共享，自主創新新未來。

     創客課程是培養自己自發自主、互動溝通、共好共享的素養的學習模式，能開闢一個共

     創、共學、共享的創新未來，值得大力推廣。