2019-09-17 發佈 林宜箴 臺北    

     1999年921震災，災區校園全倒達293所，當時教育部發起「新校園運動」，由教育部主導找專業建築師重建校園，建築師們成立的「921新校園運動合作社」後來改組為「建築改革社」，34位當初參與校園重建者今天共同出版《921地動綻開的花蕊》一書，為這事件留下歷史紀錄。

圖一  教育部次長范巽綠(中)出席《921地動綻開的花蕊》出版

     「建築改革社」號召了34位當初參與921校園重建的官員、建築師、學者及教師共同編寫了《921地動綻開的花蕊》一書。建築改革社社長徐岩奇表示，他們號召相關當事人出版這本書，作為往後瞭解921事件的文獻。

     教育部次長范巽綠說，921地震後，有293所校園重建，當初以「新校園運動」為主軸，提出創造性重建，新校園必須融合教育、人本、在地文化及永續發展，為下一代蓋好學校。<p>范巽綠表示，921地震之所以造成大量校園倒塌，主要是當初蓋學校時設計草率、營建廠商低價搶標所造成，因此在校園重建時，突破限制採「最有利標」，給建築師合理的設計費及時間，爭取好的品質，最後完成的校園都很不一樣。

     當時的重建委員會執行長黃榮村表示，921大地震就像一面鏡子，將臺灣過去所有困境反射出來，原本傳統的招標方式卡住了有創意、新價值的公共工程，但因而有所突破，因此也像一把火炬，點燃臺灣人性光明的一面，他當時看到一些卡車司機在高速公路休息站吃飯都僅花10多分鐘，為的是盡快將物資送到災區。

     監察委員、重建委員會副執行長林盛豐表示，921凸顯早年校園建設問題，包括預算低單價、低價搶標、好建築師因此不參與公共工程等，當時重建會因此提出三大對策，包括以進用營建管理顧問（PCM）來避免政府行政人員缺乏建築專業的問題、請專業評審委員選出優良建築師、採最有利標等。