愛的小書
壹、前言
「愛是動詞，不是形容詞，也不是名詞，愛就是把正確的事情做出來！」-詹姆士‧杭特
的確，愛就是把正確的事情做出來，由於社會價值觀轉變，造成人與人之間的疏離感，甚至連親情亦淡薄許多，傳統中的母慈子孝，似乎只能在故事書中被提到，因此，想藉由母親節系列活動，讓學童體現親苦進而思報親恩。
要如何讓思報親恩融入藝術與人文?苦思當中，剛好在網路上不經意瀏覽到－「老ㄙㄨ的部落格」，文章內容是高年級浴足的活動，閱畢內心竟是滿滿的感動，原來還有這種感恩的方式！此時腦海中遂興起：何不也讓低年級孩子來試試的念頭，徵詢過「老ㄙㄨ」的同意後，便將高年級的教材修改成適合低年級的，滿懷期待著二年級的孩子們會擦出什麼樣的火花?
貳、生命教育融入藝術與人文
提倡「情意」、「感受」、「感恩」
藉由繪本故事、影片引導學生觀察周遭的大人所為我們付出的辛勞，當孩子從注意、觀察到大人平常為我們所忙碌的事情，並將自己所看到的情形記錄下來， 孩子從所記錄的學習單才發覺原來自己有多麼的幸福，藉此激發孩子的同理心，讓孩子開始思考自己能為大人分攤哪些辛苦，減輕大人的工作量，並將自己的想法與計畫付緒行動，孩子能夠藉由身體力行的行動幫大人分憂解勞，感受大人平時的辛勞，也了解自己其實如果願意多做一點，孩子也能成為大人最佳的小幫手，並能真正對大人懷抱著感恩的心來體會他們的辛苦，並謝謝他們所為我們付出的一切。
用「畫」和「話」表達內心感受
繪本是透過自己創作的圖畫以及內心想述說的話呈現出來的作品，學生在這次「小書創作」的課程中，將自己最感動、最深刻的事物與心情利用創作表達出來，孩子便能透過繪本故事檢視自己在感恩課程中的成長與歷程。
参、活動分析與內容
- 1. 教學設計
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(1) 主題式教學：以創作小書為主軸，「生命教育」為主題，融合不同的教學設計，從「觀察大人的辛苦」、「洗腳感恩」、「實踐活動」，讓學生能了解「感恩」的重要性及意義。
(2) 階段任務設計：每段教學設計皆有不同的繪圖創作及學習單的撰寫，讓孩子藉由記錄及創作將自己所感受到的心情點滴及經驗表達出來。
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- 2. 教學內容
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(1) 運用多媒體引起學生共鳴：老師藉由繪本、影片，找出相關的隱喻，並鼓勵學生討論並分享自身經驗。
(2) 融入節日向家人表達感恩：藉由母親節，以感恩為主題大方用浴足的方式表達自己的感謝之意。
(3) 創意創作：運用繪圖、學習單、電腦打字等創作，帶著孩子一步步將小書內頁、書背及封面完成。最後以展覽的方式呈現成果。
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- 3. 教學方法
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(1) 激發孩子的同理心：讓孩子藉由觀察、分攤大人辛苦，激發孩子對身旁事物的同理心，並引導學生能反省並提出需檢討改進的地方。
(2) 同儕觀摩：當小書完成後，老師將學生作品布置在圖書館讓學生進行作品觀摩，學生在課堂中大方的與同學分享自己的創作小書。
(3) 小書上線：學生將票選出高分的小書放在網路上，讓學生在家也能欣賞小書，並給予小書作者回饋。
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- 4. 教學省思
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(1) 學生回饋：實施感恩教育，學生樂於表達自己的看法與想法，增進師生間的互動與溝通。
(2) 家長回饋：家長透過學習單，與老師分享孩子在感恩課程中的成長與態度的改變。
(3) 課後省思：從孩子課堂的意見分享、成品創作、小書裝訂的過程中，不僅能了解學生的學習狀況，也從中發現自己在教學上的盲點並從中檢討與改進。
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肆、結語
「感恩」是發自內心的生活態度，透過有趣的教學，讓學生用「心」察覺，激發同理心，進而關懷他人。而藝術教育，也不應只是技法的磨練，還包括觀察力、溝通合作與欣賞美好生活點滴的體驗。
看完家長們的回饋，收到的感動似乎連筆墨都難以形容，這樣的作業批改起來很有感覺，正所謂「天下父母心」，字裡行間的暖暖溫情充分地表露無疑。父母總是把最好的留給自己的兒女；即便生活再困苦也獨自承受，我們做子女的更應該好好孝順父母，體會他們的辛苦不是嗎？希望藉由這樣的活動，能讓孩子知道年紀小雖小但貼心可以無限大，期待有更多孩子學會體貼父母的心；也由衷地期盼，有更多的家庭會因為這樣小小活動讓親子的關係大大結合!
伍、作品集錦
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愛的小書
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愛的小書內頁-媽咪辛苦了
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愛的小書內頁-浴足圖與家長回饋
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愛的小書展
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