祕密花園~插角樂園

插角國小附幼 邱琍貞老師

    「社區有教室.教室是社區」的理念，將孩子的學習融入社區，再將孩子的學習成果和社區分享。並以下列為教學目的：

(一)融合在地文化特色，走出校園走進社區，讓學校與社區為學習共同體

(二)教學團隊並非在地人，透過此方案可以主動了解與參與在地文化

(三)發展園所在地文化課程，讓幼兒了解在地特色文化

(四)師生共構創意的在地文化課程，發展出創新教學課程

方案緣起

    插角國小位於大豹溪畔，和山林及溪流為伍，擁有大自然的新鮮空氣、和藍天白雲作伴，插角四季都有著不同風貌的景色，更是自然資源豐富的學習場域。

   「苡倫：老師，這是甚麼東西？」、「彥廷：這是蚱蜢吧！」「老師：這是螽斯，不是蚱蜢。」「子朋：長的這麼像，要怎麼分呢？」…孩子在校園中不斷發現昆蟲，不斷觀察昆蟲，不斷追逐昆蟲，但卻對昆蟲一知半解，而師生的對話都圍繞著校園的動、植物與昆蟲。而今年剛好有新進老師，對插角與三峽的了解不深，於是我們和孩子們一起共構了這一場「插角樂園」的方案課程。

(一)共構大自然教室  (二)串珠式社區資源  (三)公園化校園環境  (四)多樣化自然教學

     夏天裡的校園，有著許多花草樹木與昆蟲，大自然中有許多的驚喜，美麗的校園跟孩子們的學習生活搭起和諧的風景，教室外有楓樹、桃子、木瓜、龍眼、波羅蜜、梅子、桐花、竹子與櫻花、桑葚、南瓜、酢醬草...等，屬於插角特有的學習桃花源。

師生共構繪本首映會~

     將過程中與幼兒們共構的繪本放入成果展中，由小朋友說明製作過程後，將作品一一呈現，並配合背景音樂，讓現場頓時感動萬分，也讓小朋友驚喜不已，自己的畫作成為繪本，更能讓幼兒加深對方案的熟悉度

     插角擁有豐富的自然生態，插角擁有多才多藝的志工家長群，由於上學期「秘密花園」方案主題，幼兒們希望能延伸將上學期的作品變成展覽，結合不同的志工家長專才及參訪三峽不同藝術家的作品呈現後，跟著幼兒一起創造「插角藝術館」方案，以親師生全園參與的方式實際體驗，讓不同特質的幼兒展現出自己的能力，並以團結合作的方式促成此方案。

藝術館場館布置

      主題結束學期末，幼兒想將上學期和這學期的作品有一個場館可以進行擺放與欣賞，我們將遊戲屋變成插角藝術館，幼兒也各自規畫將自己的作品一一擺放在藝術館內，供大家欣賞，除了幼兒的立體作品、染布作品、親子作品、陶藝作品、小快樂們演出的布袋戲劇作，也將其錄影下來隨時播放給參觀的人欣賞。

開幕活動

     將所有的佈置與場景規劃好以後，我們準時在6月18日上午10：30進行我們的插角藝術館開幕儀式，儀式內容為：校長致詞、表演活動、剪綵儀式、親生活動、藝術館開門儀式、點心時間…等。一場活動讓親師生及來賓有一個玩美的學習成果，也給幼兒一個難忘的成就感。

親師生在課程中的成長~

1. 與三峽地區環境與文化的連結

    師生踏查插角、三峽，引發對在地文化的好奇與認識，進而認同自己的家鄉文化。

2. 在地文化的傳承

     課程融入志工家長及社區耆老、相關專業的老師入班指導師生，將產業文化如何製作保留下來，並將原始的染布技巧延伸到創新的染布生活用品。

3. 提高幼兒學習興趣與動機

     將課程與在地文化結合成為主題的脈絡，師生對於週遭環境產生好奇與興趣，提升了主動學習的學習力。

4. 還原在地文化的過程

      幼兒好奇的主動探索三峽藝術文化，開啟了對創作與欣賞藝術的不同角度，「美」的定義就由自己欣賞的角度而有所喜好，但也會尊重他人創作的作品。