十二年國教拍板定案，關注焦點都擺在高中升學與課程發展議題上，也讓家長與教育團體擔心技職教育會因此被邊緣化。

教育部政務次長陳益興強調，大家不用擔心高職會因此而弱化，反而會因法源的通過而為技職技育帶來活水，在「入學招生」、「課程設計」、「升學機制」等面向賦予更多彈性。

像是教育部目前就在規畫讓高職體系學校也能像普通高中一樣，附設高職國中部以及國小部。陳益興表示，這不但是首開國內高職學制先例的作法，還有助於技職教育扎根，讓對技職領域有興趣的學生可以提早確定未來人生方向及提前培養實用專長，同時也能讓產學合作向下延伸到國中，讓國中階段的課程設計更貼近學生性向與需求，幫助孩子適性發展。

此外，教育部也計畫讓高職聘請學有專精的技術教師或業師來學校授課，培養學生實務技能，同時學校也可成立專責的建教合作單位，透過專人負責與團隊規畫方式，讓建教合作更有系統地推動，把「產」與「學」的橋梁搭建起來。

陳益興表示，隨著辦學定位與走向不同，高職可分為綜合型高職、技術型高職與單科型高職，教育部希望未來能透過《高級中等教育法》的落實與十二年國教推動，將每所高職的發展特色「帶出來」，像是開平餐飲學校就藉由餐飲領域的單科招生走出一片天，他期盼未來能有更多不同領域的特色高職在台灣遍地開花。

對此，全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，他相信十二年國教的推動對高職會是加分，而非減分，從這幾次高中職申請入學放榜，大安高工等高職錄取分數屢創新高就可看出其實家長的觀念也在改變，不再侷限過去「非高中不念」的傳統升學迷思裡。

吳福濱也談到，不可諱言，高職近幾年來似乎有日益趨近高中化趨勢，這樣的現象就家長團體來看並不樂見；為此，他強調如何讓高中與高職可以雙軌並行、使教育擁有多元風景，將是十二年國教明年上路後的重要使命。對於教育部有意將技職教育向下延伸至國中小，他表示贊成，認為有助於替高職學制「打基礎」，亦可藉此讓孩子早一點接觸與認識技職教育。

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