漫畫教學有感

新莊國中 谷鴻翔老師

     漫畫是最貼近於庶民生活的通俗藝術，它反映人們生活文化，也滿足人們幻想和期望，不論在國內外，漫畫除了出現在書報雜誌外，隨著動畫、電視、電影、電玩、網路，更拓展了漫畫的領域。台灣在過去政府一度認為漫畫危害青少年身心發展而施行嚴格的審查制度，導致漫畫發展停滯不前，淪為美、日漫畫的殖民地。近年來發現漫畫對文化產業的重要性，正鼓勵發展，急起直追，台灣漫畫的發展正方興未艾。

 漫畫對青少年的影響

     漫畫受青少年歡迎，很容易受不良漫畫影響傷害自己或他人。即使選擇看好的漫畫也可能沉迷漫畫，令學業成績退步。但是漫畫並非只有壞處。一些有深度的漫畫，除了有娛樂性，可以補充專業知識外，也能啟發讀者思考人生真正的意義。總括來說，只要我們懂得選擇閱讀好的漫畫，避免看不良漫畫，並懂得分配時間，看漫畫絕對是有益身心的活動。

 漫畫在教學的意義

    青少年受到電視、網路的影響，學生對文字的理解力不如過去，他們由過去「文字式思考世代」進入現在「圖像式思考世代」。漫畫貼近於孩子生活，很容易被他們接受，老師教學要與時俱進，現在可以看到它們廣泛運用在各科的教學中。

 漫畫教學活動

一、「漫畫接龍」老師或其他人物為主題，以排為單位，每人30秒～60秒上台畫， 後面同學接力往下畫，最後票選表現最好的那一排加分。藉由活動放鬆心情，刺激想像力。

二、蒐集大量動漫資料，介紹簡介各國動漫的發展，了解我國漫畫發展的現況及困境，並做知識性的介紹漫畫的形式、種類及在生活中的應用。

三、分段學習－

將四格漫畫區分為人物（五官臉型設計、表情符號）、對話框種類、背景、文字運用、內容等部分，個別了解再整合運用。

四、 以四格漫畫為形式，「兩性議題」、「家庭議題」、「生涯規劃」、「生命教育」等與學生相關議題，任選一項為主題創作四格漫畫，四格漫畫界於單格漫畫於長篇漫畫之間，既可精簡表達學生的觀點，也可做為故事性串連。

五、作品完成評量

 從學生完成的作品，觀察發現：

漫畫訓練有助於左、右腦的整合

     透過精簡的文字傳達作者的訊息，結合圖象的表情動作、色彩表達、時間順序邏輯組合，將文字圖像化，這種圖文整合，有助於青少年學習。

 漫畫可以了解孩子發展階段

     透過漫畫可以了解孩子在繪畫發展階段。有部分同學繪畫還停留在7～9歲階段，值得探索到底是什麼因素影響到他們繪畫的正常發展。觀察青少年創作的人物，誇張的性徵（如豐胸、翹臀、鬍子、腳毛）反映出他們對異性的好奇。

 漫畫可以反映孩子心聲

      透過這些主題可以了解學生關心的事物，有許多女生在兩性的議題反映出她們在家庭兩性關係中爭取平等的心聲。另外就是對性騷擾的關注，顯示她們的困擾。在家庭議題方面，到處可以看到單親、隔代教養、親子疏離、沉迷電玩、網路等對孩子的影響。而在生命的議題，則可看見孩子對環保、自然生態保育的重視。他們在乎別人對他的看法，也重視自我的感覺。

 漫畫可以紓解內心的壓力

     在創作的過程中，看到學生思考、想像、創作，讓自己有反省、沉澱的機會，思考自己生活中發生的問題如何面對、處理、解決。在繪畫的過程，自然宣洩部分來自生活的壓力。

     青少年階段，是孩子由小孩過渡到大人的重要階段，不僅在生理上起了重大的變化，在心理也在改變，青少年階段孩子正嘗試獨立自主，常對大人的意見唱反調，不願意透露內在心聲，但常不自覺地在繪畫中透露自己的想法，家長、老師多了解孩子一點，就愈能幫助他們渡過這個成長過程尷尬的階段，透過漫畫是一個很好的途徑。

參考資料:

藝術治療. 作者：陸雅青 心理出版社 

台北市多媒體教學中心  漫畫．漫畫 葉女嬰慧  葉純佑  

 四格漫畫so easy    許莉芬