用身體說故事

新泰國小   陳嘉文老師

      前陣子看了一齣電影『逆光飛翔』，其中一位女主角是在泡沫紅茶店工作，可是她不太喜歡這個工作，所以總是臭臉面對客人，沒有耐心也沒有熱情。但是她的內心深處卻對舞蹈有一份渴望，每當想像自己翩然起舞的那一刻，就充滿了憧憬與感動。後來她下定決心去學了舞蹈，進了舞蹈教室的那一刻，她知道這是快樂的，真實的自己編織幸福的故事。片中舞蹈家羅曼菲客串演出女主角的老師，她說了一句讓我很撼動的話：『相信自己的身體，相信自己的呼吸，相信自己的夢想』。在藝術人文教學的這一塊，就是讓每個學生找到自己，並誠實的做自己，呈現自己的特色與獨一無二。因此我把肢體律動帶進我的音樂教學當中，一首動人的樂曲在於情感的真與意境的美，但是小學生很難去找到心靈深處傳達感情的演奏方法，只有從身體的律動開始，培養用身體感受，在鬆緊強弱的肌肉控制中表達喜怒哀樂的情緒。

     在課程的設計上，我會著重讓學生思考、討論，激盪出一個有創意有想法的好作品。譬如剛開始每組學生要詮釋『圓』，這五個人必須讓圓是立體的、有層次甚至有故事的，這個訓練可以讓學生把身體當畫筆，利用空間和構圖，讓圓變得有意思，這除了有美術概念，也讓學生之間關係是互助者，他們要協調溝通互相幫忙，才能產生令人驚艷的作品。接下來他們的任務是排出一個『十字架』

     雖然在平面上只是簡單的兩筆，但經由學生的巧思，十字架被賦予了生命，有快樂的、沈重的、俏皮的、浪漫的，彷彿在瞬間十字架有了靈魂有了色彩也可說有了旋律。我想，音樂演奏和藝術創作的目的就是在傳達人們的感情，在創作過程中也在感受這些美感，但前提是必須對周遭的人事物有敏銳的觀察力和感受力。愛因斯坦說：『知識是有限的，想像力是無限的』，乘著想像力的翅膀，我們可以遨遊繽紛的異想世界，現在的社會需要創意啟發，和諧圓融以及有愛的柔軟心，設計這樣的課程就是想讓學生學到這些能力，讓自己就是一塊金招牌。

     延續這樣的教學理念，學生建立了身體線條結合情緒概念，我讓孩子腦力激盪排出數字，例如六年三班就排出603、一生一世就排出1314、我愛你就排520、果然學生的想像力非常驚人，常常出現令我讚嘆的創意表現，我反而從他們身上學到東西。因為一串數字是一個感人的故事，在你我生命歷程中某些數字代表著分離、重生、決心、喜悅，某年某月某時令你感動或令你心碎，代表著過往足跡、無可取代的深刻記憶。同樣的，利用英文字母的手法也是很有張力和況味，比如LOVE、ROC、HTC、 YA結合學生經驗，開發肢體潛能，啟動表達之鑰，我發現透過這樣的活動，給他們舞台和一片追夢的天空，很多害羞的孩子都自信了起來。最重要的是，他們臉上的笑容透露著生命的單純與美好。我們的社會需要快樂的心靈，這是能透過藝術來達成的，用愛與藝術來美化我們的社會，身為藝術人文老師的我希望引領學生熱愛生命，品味人生，做自己愛自己美麗過一生。