【國語日報】教育部首度針對國中小國語、英語和數學三科編印的「補救教學基本學習內容教材」，昨天公布。以往參與補救教學的學生，每年要參加兩次「成長追蹤測驗」，但通過率僅有一成七，國教署強調，未來會注重提升教師補救教學的能力，並改善教材和教法。

　　補救教學教材國中國文科召集人高鴻怡說，很多人以為低成就學生需要加強國文的形音義，而忽略了閱讀理解能力，因此這次的補救教材特別教導學生理解生活文本，像是廣告文案、時刻表、公告等。高鴻怡強調：「教師一定要依照不同學生的情況，實施不同教法，了解學生的學習困難點，即時在課堂上進行補救。」

　　新北市教師會理事長李榮富則建議，除了規畫補充教材，教育部更要建置後端支持系統，讓學生在家也可以自學。此外，建立社工輔導系統，隨時掌握學生的家庭狀況，提供協助。

　　國教署國中小及學前教育組課程與教學科長林祝里強調，補救教材和一般學生的學習教材相比，不僅量少且內容經過簡化，相關教材都上傳到「教育部國民中小學補救教學資源平臺」網，教師和學生可自行下載使用。