面對拒絕學習的孩子，學校可以怎麼辦？新北市中和興南國小校長李春芳聽聞台北市的「文盲小學生」案例後明白表示，問題不在孩子，他不是特殊生，他有思考能力，只是學習過程中，從家庭、幼稚園、低、中、高年級一路走來都不「接受要求」，導致基礎能力薄弱。不過，他樂觀地認為，當代社會裡，孩子即使不會寫字、認字依然可以生存，甚至像蕭敬騰也還透過星光大道的比賽，一路努力成為偶像歌手，不必太悲觀。台灣立報'GmRp7p
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oo"_{ZGT"b6u0李春芳不諱言：「不放棄任何一個孩子，要成就每個孩子，終究是理想，如果政府、學校、老師，還是認為一定要書讀好才叫做有競爭力，那這種理想就是空想，就是對家長、老師、孩子的責罰。」以校長的身分這樣說，雖然違反政治正確，卻相當務實。

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國小畢業證書只是證明孩子讀過國小，而非證明學科能力都合乎標準，李春芳認為應該讓孩子順其自然讀上去，也許過一段時間，等他想通了，自然會想學東西，尤其台灣學制比較自由，不管是升學體系還是職業體系學校、還有進修體系的夜間部、社區大學，都能提供孩子日後充實能力、豐厚內涵的機會。台灣立報Vy6d3f9l R \

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▲家長應發掘孩子的個性，讓他們適性發展，避免揠苗助長。圖為台北市大安國小。（圖文／楊萬雲）台灣立報F2ha2aJ9L

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\Gpw%H.c3z%|0「孩子一定要上國中，不然會不斷被通報中輟，可偏偏孩子在國中裡顯然學不了任何東西，除非老師願意給他做一些他可以做、喜歡做的事情，讓他平安度過3年苦牢，進到職業學校去學功夫。」李春芳指出，另外一個可能是，進入體制外學校，不必照著老師的期望和班上齊一進度來蹲教室。但這需要父母親的覺悟和支持，而家長通常一開始都會感到無助、無感、甚至無奈，需要老師的耐心說明與陪伴。

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一枝草一點露，老師可以當學生的後盾，讓他知道有人真誠關心他，願意在他有需要的時候伸出援手，讓他保住對生命、對人的信心，沒走上歧途犯錯，終究還是會有機會可以發展屬於自己的人生。台灣立報_AL@r'K3S

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李春芳相信，讓孩子知道世界上還有人接受他、關心他，比計較那張國小畢業證書更重要。