【台灣立報】國際教育機構EF（Education First）5日公布「2012全球英語能力指標報告」，調查針對全球170萬18歲以上的成年人，進行聽力、閱讀等1小時的英語測試。台灣排名全球第30，輸給韓國（21名）、日本（22名）、香港（25名）。專家發出警訊，認為台灣缺乏運用英語的環境，值得重視。歐洲國家程度較高

統計結果顯示，歐洲國家是整體英語程度最高的地區，但義大利（24名）、西班牙（18名）、葡萄牙（19名）等國排名略低。EF表示，研究發現英語能力指標，和經商便利指數、研發資本比重、公共教育開支、人類發展指數等都有相關，上述國家英語能力降低可能和近來深陷歐元危機有關。亞洲接受調查的12個國家或地區中，新加坡（12名）和馬來西亞（13名）排名較前，同受英國殖民影響的印度（14名）、巴基斯坦（17名）只達中等程度。EF資深副總裁麥考米克（Christopher McCormick）認為，印、巴將英語訂為官方語言，但本地人溝通不見得說英語。相較之下，星、馬兩國由於民族眾多，華裔、印度裔、馬來裔平時說母語，交流時就靠英語，英語是教育主要媒介，形成良好的環境。台灣在這項調查中排名全球第30，與鄰近國家相比僅勝過排名36的中國大陸，經過多次教育改革，台灣的英語教育發展仍有很大的改進空間。

多益平均低於韓國

美國教育測驗服務社（ETS）日前公布的調查也顯示，台灣人的多益（TOEIC）平均成績為542分，遠低於韓國的626分。ETS認為韓國企業對英文程度的要求嚴格，幾乎所有企業的多益門檻都設在700分，台灣只有27%的企業有英語門檻，且只要550分即可。

教育部國際文教處處長李振清認為，台灣人的英語能力還是不錯，至少年輕人敢開口講，他教過很多日本、韓國的學生，都很羨慕台灣人的英語能力。

能溝通才是重點

不過李振清也觀察到，日、韓年輕一代的英語能力，近年已有明顯進步。他強調，良好的外語能力不在於無可挑剔的文法、純正的口音，能溝通才是重點。社會各界應當瞭解，營造語言環境不只是教育單位的責任，企業、家庭、政府其他部門都需一同努力。

英語閱讀和聽力逐漸受重視，大學招生委員會聯合會3月決議，大學入學考試中心舉辦的高中英語聽力測驗在104學年度將成為正式考科之一，102、103學年可做為申請入學審查資料。大學甄選入學委員會5日公布個人申請簡章總則中也可發現，至少118個系組將高中英聽或其他英檢列備審資料，成為甄選參酌的標準。

(2012-11-06 呂苡榕)