領域:英語領域
授課對象:五年級學生
實施時間:101年4月
目標：
這份課程設計是針對五年級英語教學，結合英語領域繪本”Joseph had a little overcoat”和九年一貫議題—環境保護，本書大意為Joseph因為一件大衣磨到非常破舊，而靈機一動剪去大衣下擺改良成短版外套，後來因為外套穿到很破舊，進而依序以同一件衣服由大漸漸變小，改良成背心、圍巾、領帶、手帕、鈕釦，甚至在他一無所有時，將自己的經歷繪製成繪本，以傳遞知福惜福和資源再利用的概念。藉由活化課程的連貫教學，期許孩子能夠在欣賞繪本內容之餘，能從中發現環保隨處可做，隨時可進行，一個小動作就可以延續資源的使用，增進資源的再利用性，也希望孩子可以將創意運用在生活中，當一個能夠結合環保的”生活智慧王”。
進行方式：
1. 和學生討論和分享如何改良生活用品，以延續物品的使用壽命或是 增加其用途。
2. 指導學生閱讀繪本，觀賞圖畫和內容，思考以下問題：
a. Why did Joseph change his overcoat?
b. How did he do to change the overcoat?
c. Did you have any experience like Joseph?
3. 進行英語單字和主要句型教學。
4. 利用故事學習單進行單字的複習以及發揮創意畫出自己想改良的生活用品。
5. 設計自製的overcoat（大衣），透過小組合作，相互討論並 完成overcoat的圖案和造型。6. 以讀者劇場的方式，進行繪本內容朗讀，並配合故事發展流程， 將overcoat逐一剪成jacket、
vest、scarf、necktie、 button以及自創的結果。
7. 小組互評和心得分享。
成果描述：
1. 利用英文活化課程教學進行環保議題融入繪本教學，提供學生多元 的學習英文機會。
2. 小朋友對於資源再利用都有基本的概念，很踴躍的分享如何改造 廢棄物，增進用途，例如：使用紙板和橡皮筋自製環保樂器、保特瓶改造裝飾成筆筒。
3. 繪本教學除了加強英語能力外，更結合了藝術與語文領域，發揮學生創意。最終的目的是要達到見賢思齊進而仿效的情意學習。
實施心得：
- 從一件不起眼的大衣可以改良成這麼多不一樣的東西，確實讓小朋友 大開眼界，也突顯出故事主角的創意和環保概念，小朋友都很願意試著想像自己可以如何改良生活用品達到再利用效果。
- 一開始小朋友會認為因為主角Joseph窮困才需要珍惜資源，因此我 會特別提醒他們，愛護地球是每個人的職責，生活中有太多行為習 慣對地球造成無法復原的傷害，因此珍惜資源並非和經濟能力有關， 而是人人都該有義務去實行，將環保融入生活。
- 繪本故事只是一個開始，希望透過內容讓學生產生省思，具體化環保 的作為，並且將這些愛護地球的概念和家人和周圍朋友分享，強化實 施的能量和範圍。
學習者心得：
1.Joseph可以把大衣變成這麼多東西，即使到最後連鈕釦都掉了，還可以創造出故事書，無中生有真的很厲害。
2. 之前我們為了演出國語課文”空城計”就是利用了紙箱做出古箏， 也很環保喔！
3. 和同學一起設計overcoat，才發現班上原來有很多人都好會畫畫， 甚至會利用很多小東西來裝飾衣服，真的很有創意。
4.對於我們所擁有的東西應該好好珍惜。
