當學校告知學年活動有英語成果發表，且各班需準備一個英語表演節目後，我就開始思索

班上要呈現怎樣的活動內容。於是利用寒假寫了英文劇本，雖然寫完了劇本，但如何讓小朋友

能心協力完成此任務才是困難之所在。

      一個班級有三十位小朋友，如何讓學生從這個活動中學習到英語，又同時能學會與同儕合

作學習，是教師所要克服的重要課題。於是，我將劇本分成四幕，讓學生感覺劇情簡單又容

易，台詞看起來也不會太多；為了使學生能更投入，我更將全班分成六組，每組各自分配角色

後，再每個人的台詞分擔下去，這時每一個人要記住的台詞就相對減少，大家也就更能各司其

職了。

      道具的製作：利用空堂時間製作各個角色的紙板，並於下課時間請小朋友幫忙剪剪貼貼。

大型道具的製作費時費力，小朋友看老師用心製作道具及督促排戲，大家也就相對的用心。劇

中第一幕需要的道具是一台電視，於是我也設計了一個教學活動，引導小朋友利用包裝教科書

的紙箱、膠帶和書面紙，黏製大型作品—電視機。由於每組學生的作品都很有創意，各組表演

時，更能讓小朋友所做的作品呈現於戲劇中，展現小朋友在藝術方面的創作能力。

      攝影機的使用：為了讓學生更認真參雨活動，於是向教務處借用攝影機，將每一組演出過

程錄下來。第一幕在教室排演，第二幕借用演藝廳，搬來大型道具，讓小朋友能熟悉舞台位

置，並錄影驗收。在排戲的過程中，因為使用了道具，每個角色的演出也就相對鮮明了起來。

第三幕及第四幕的演出，因為擔心演員唸台詞的聲音太小，便利用上課使用的麥克風及向總務

處借來麥克風，讓小朋友的音量可以更清楚的放大。透過不斷的演練，小朋友對台詞更加的熟

悉；而每一組在分配角色的過程中，也會根據個人的英文能力去作適當的調配，並努力的去扮

演好自己的角色，與別人共同合作。透過將錄製的畫面播放給學生觀賞的過程，讓大家看看自

己的表現，藉此修正自己的演出。

      演員招募活動：透過分組演出，在大家都熟悉整個劇情後，最後將四幕全部三十位角色的

台詞編寫出來，讓學生自己選定自己要報考的角色，每個人皆可以報考很多角色不限定，確定

後不更換。由全班公開投票，看哪一位同學演得好，就讓他擔任那一個角色。並利用小組分組

競賽的方式進行評分，激勵小朋友報考吃重的角色，於是同組的小朋友都會鼓勵同組的夥伴去

報考吃重的角色，並互相鼓勵加油。在整個過程中，小朋友知道了什麼是競爭，落敗的人只好

去選擇自己選定報考的第二或第三志願，其實整個過程大家都很努力。

      有人一定會問，為何不一開始就把角色分一分，大家背一背就好了，幹嘛弄得這麼複雜

呢？其實主要的目地是提升學生對這齣戲的向心力。讓每個小朋友對這整個戲的劇情發展更熟

悉，不會置身事外。當每個小朋友在台上唸出自己的台詞時，而大家也專注於其他人的表演情

況，這齣戲也就成功了。

      其實剛開始要執行時，遭受蠻大的挫折，全班不了解劇情又看不懂劇本，學生跟讀意興闌

珊，一度還真想放棄，但想到寒假辛苦寫劇本，心有不甘，心想不能就這樣放棄，要堅持到

底。如何讓全班一起參與活動？要有策略才行。分組驗收，讓每一位小朋友都有表演的舞台，

英語流利的學生擔任重要的角色，初學英語的學生擔任台詞較少的角色，大家分工合作，才能

完成使命。相信不只學生從這個活動中學到很多，我自己也從活動中學習到很多東西。小朋友

能有勇氣站在舞台上表演，實在很不簡單，不禁也要對我們班的小朋友豎起大拇指，說聲：

「你們好棒！」