臺少盟與臺北市社會局日前舉辦3場校園霸凌審議民主會議，結果發現校園仍然存在有教師解決霸凌問題的能力和敏感度不足，以及缺乏輔導資源和支持系統等問題，因而建議必須要強化校內輔導系統功能和培養師生因應校園霸凌問題的能力，才能夠有助於解決校園霸凌的問題。
教育部積極防制校園霸凌，不過，臺少盟與臺北市社會局舉辦3場校園霸凌審議民主會議，邀集25位具有霸凌相關經驗的青少年和12位各界專業人士與談之後，卻發現校園教師解決霸凌問題的能力和敏感度不足、校方普遍存有家醜不外揚與多一事不如少一事的心態、學業成績較差者不受尊重、缺乏輔導資源和支持系統，以及加害者與受害者往往只能受到記過或退學處分，以致無法根本解決霸凌問題，與會者認為除了必須要強化校內輔導系統功能、建置資源整合機制和培養師生因應校園霸凌問題的能力，而且他們也認為應該要檢討少年隊進入校園的時機，學校必須要發揮要教育輔導的功用，而不要一開始就讓學生進入司法矯正程序。
與會的青少年代表李卓育表示，許多學校都以較為形式化的方式來反霸凌，但是等到發生校園霸凌事件，又希望能夠把事情壓下來不往上通報，造成許多霸凌問題無法真正獲得解決。
另一位曾經在學校欺負過其他同學的青少年代表吳志豪也說，學校老師大多以學業成績為導向，使得成績不好的學生得不到尊重和讚美，才會去欺負其他成績較好的學生。
此外，臺少盟也調查發現，近8成網友認為教育部期盼以重振校園倫理來解決校園霸凌問題較為形式化，臺少盟秘書長葉大華建議只有打破威權不對等的處理校園霸凌方式，創造一個師生互相協商溝通的機制，才有助於解決校園霸凌的問題。

(2011-08-11 12:56:08國立教育廣播電臺 康紀漢)